浅谈新课程背景下的小学教育教学管理

麻晓琼

摘要：近年来，我国对新课程改革的重视越来越高，同时对小学生的素质教育制定了新的目标。传统的小学教育教学管理的模式已经不再适用，对传统的教育教学管理模式进行改革和创新是当前的首要任务。随着时代的发展，社会对人才的要求很高，所以在小学时期学校就应该重视教学方法，找到适合学生自身状况的学习方法，形成教学管理体系，更大程度的提高小学教育教学的管理效率。因此，本文就对小学教育教学过程中出现的管理问题进行分析，同时提出改进教育教学管理模式的对策，希望能对我国小学教育教学事业的发展有一定的帮助。

关键词：新课程背景;小学教育;教学管理

在如今的新课程背景下，小学教学的模式也发生了巨大的改变，但是我国大部分的小学还是延用传统的管理模式，这对小学教育教学事业的发展带来了一定的限制。因此，本文通过分析当前小学教育教学管理过程中存在的问题，然后提出一些解决的对策，以供参考。

一、我国小学教育教学管理中存在的问题

虽然说我国对小学教育教学事业的重视越来越高，但是其在实际教学管理过程中仍然存在诸多问题，包括教学管理方法落后、教学管理者思想老套等。

1.1教育教学管理方法落后

随着我国新课程改革的趋势，小学教育教学管理工作的改革已经是目前急需解决的问题。我国大部分的小学教师教学观念陈旧，使用传统的教学方式进行教育教学，仅仅是片面的将课本中的知识传递给学生，通过做习题或者作业的方式让学生掌握考试的内容，这种教学方法只能让学生生硬的记住基础的课本知识，并不是通过理解来对书本知识进行学习。此外，在小学教育过程中，需要对学生的生活及时进行了解，不仅要对学生的学习重视，还要对学生的学习积极性进行调动。

1.2管理者思想老套

新课程的改革对我国小学教育体系进行了完善，但是学校管理者的思想相对老套，没有紧跟时代的发展，对小学生教育教学管理工作的顺利开展带来了很大的负面影响。同时，学校的管理人员一味的重视经济效益，未采取人性化的教学管理方式，这对学校的发展和学生的健康成长都存在不利的影响。

1.3教学模式陈旧

随着时代的快速发展，小学新课程改革的进程不断加快，传统的教学模式已经不适用于当今社会小学生的教学，但是国内大部分小学仍然延用传统的教学模式。不仅无法有效的提高教学效率，而且在一定的程度上降低了学生学习的积极性。

1.4缺乏健全的教学管理体系

我国的大部分小学在教学的过程中仍然延用传统的教学方法，而且缺乏完善的管理体系，导致无法对学生进行全方面的管理和教学。除此之外，学校的领导人员和教师对教学管理体系的重视程度不够，这对学生的健康成长有很大的负面影响。

二、新课程背景下加强小学教育教学管理的对策

2.1提升教师教育教学的管理能力

为了提升小学教育教学管理效率，教师要充分的发挥自身的职责到小学生的教育教学管理工作之中，并占据一定的主导地位，同时学校也要加大对师资力量的培养，积极的鼓励教师提升自身的综合素质水平，从而为小学生的综合教育教学以及管理工作打下坚实的基础。

2.2建立并健全教育教学管理体系

要健全小学教育教学管理体系，首先，小学要予以教育教学管理体系高度的重视，并建立并完善相应的管理体系，通过学校、教师和家长之间的有效沟通，建立起科学、合理的管理体系，确保对学生进行全方面的管理。其次，要将管理体系落实到实际的教育教学工作之中，加强学校、教师与学生家长之间的沟通和交流，建立学校和家庭的双向管理模式，有效的健全教育教学管理体系。

2.3加强对管理模式的创新

随着新课改的不断深入，传统的管理模式已经不适用，如何提高小学生的教学效率和管理质量，加强教育教学管理模式的创新刻不容缓。第一，教师要改变传统的教育教学观念，在教学的过程中以学生为中心，一切教育教学活动都围绕学生开展。第二，要加强对教育教学管理的改革，校园领导人员要做好带头工作，并树立以人为本的管理理念，充分的将以人为本这一教学理念落实到位。第三，加强对教学課堂的创新力度，采取情景教学、游戏教学等新型教学模式，有效的活跃课堂氛围，同时调动学生学习的积极性，在保证教学质量提高的基础上，实现对小学生的全面管理。

2.4明确教育教学的管理目标

在开展教育教学管理工作之前，首先要明确教育教学管理的整体目标，这样能在整个过程中起到引导的作用，并为学校管理者提供一个动力和方向。此外，明确的目标对日常管理工作的落实都有很大的帮助，而且能在很大的程度上提高小学生的教育教学管理质量，对学生的健康成长有很大的帮助。

三、结语

综上所述，为了有效的提高小学教育教学质量，加强对小学教育教学管理的创新是很有必要的。随在新课程不断改革，我国小学教育教学管理面临着的挑战和机遇越来越多，为了实现高效的管理，学校要加强对教育教学管理能力的提升，并健全相应的管理体系，同时明确教学管理目标，在管理的过程中不断的创新，从而实现对小学生创新性的教育教学管理，为小学生综合素质全面发展做出有力的保障，同时促进我国小学教育教学事业的快速发展。

参考文献：

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