浅析核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

杨奉明

摘要：伴随着社会对素质教育的重视，高中数学针对学生的核心素质教育也越来越具有针对性，也有益于学生今后德体智方面的发展。本文针对如何将核心素质培养运用到高中数学课堂和如何运用素质教育提高课堂效率进行了分析。

关键词：素质教育；高中数学；课堂效率

就目前大部分高中数学教学模式来说，固定的模板和频繁的练习难以培养学生活跃的数学思维和高效的做题方法。在这种教学模式下培养出来的学生进入社会后难以适应复杂的工作环境，难以胜任繁琐的工作岗位，最后被社会淘汰。所以我认为能力和成绩同等重要，教育更多地应该教给学生学习的能力，而不是常见的考题方法。改变传统的教学模式，创新改革数学教学，建立高效数学课堂，促进学生全面发展。

一、核心素质的内涵

核心素质是指学生能够适应未知变化下的应变能力和满足社会需求的品质。在素质教育理论的指导下，学生不仅仅要在考试上有所作为，更要注重自身品质的提高和个人全面能力的发展。不像语文和英语这些记忆类科目来说，核心素质对于数学的影响更加明显。高中数学教学要重视学生逻辑思维的培养和实践操作的创新和综合能力的提升。

二、当前高中数学课堂存在的问题

（一）课堂互动少，学生积极性低

高中数学知识不像初中的平面几何清晰明了，逐渐向三维空间发展，具有很大的抽象性，并且对学生的想象能力有很大的要求。在传统的数学课堂中，教师只是按照自己的想法对学生进行知识的强制传输，没有给予学生思考的时间，造成了课堂效果达不到预期目标的问题。

（二）学生思考能力差，学习不主动

根据研究发现，数学好的学生往往自身的逻辑思维比较突出，分析事情的角度比较清晰。而往往经过学生思考之后，就会对此知识点记忆更加深刻。但是就目前大部分高中数学课堂来看，学生都“懒”于思考，主要原因是老师不能够对学生进行针对性地引导。

三、核心素质视角下高中数学高效课堂的建立策略

（一）培养学生核心素质意识，创新转变教育观念

高效的课堂离不开老师的教学方法和先进的创新意识，同时高效的课堂有益于数学的教学和核心素质的培养。建立高效课堂的第一步是老师的教学观念，紧跟时代发展意识，转变传统教学理念，应注意以下几个方面。首先，教师应该对学生的综合素质重视起来，不应该只对学生的考试能力做出要求，培养学生成为一位全方面发展的人才。其次教师应重视学生逻辑能力的培养和数学思维的形成，促进学生能力的全面提升。

（二）落实素质教育，改革教学模式

就目前大部分高中数学教学来看，建立高效课堂首先要改变传统教学理念，创新改革教学模式，才能从根本上解决存在的问题和弊端。传统的教学模式中学生和老师之间的互动过少，老师的讲解占去了课堂上大部分时间，学生思考讨论问题的时间过少，学生对于新知识的思考和理解过于浅显。在素质教育的理论下，学生应成为课堂绝对的主体，讨论和自主思考将成为学生解决问题的主要途径，从根本上对学生的思维方式进行改革，促进学生综合素质发展。以学生为主体的课堂将大大增加学生思考积极性，有益于学生逻辑能力的提升，同时课堂效率也发生了质的飞跃。

（三）扩展教学方式，多元化培养

任何教育方式都不是一成不变的，只有跟随时代的变化做出相应的改变才能让教育发挥出最大的效益。多元化教学课堂符合核心素质教育的要求，有益于学生的综合能力提升，增加课堂趣味性，扩展学生思维空间，营造良好的课氛围。具体来说，第一，教师可利用情景式问题激发学生对数学的兴趣，集中上课注意力。第二，适当时结合互联网技术对数学抽象的知识进行讲解，将抽象的问题转化为事实。第三，老师可以在课堂上设定一些小游戏，针对学生的逻辑运算能力和三维想象能力进行训练，让学生在快乐的氛围中锻炼数学学习思维。总之，多元化的教学方式能够让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，提高数学学习效率。

（四）激发学生学习热情，调动学生积极性

兴趣是学习的第一老师，主动学习和被动学习的效果是完全不同的，兴趣是学生自主学习的第一动力。充分利用多元化教育方式丰富教学内容，让学生体验解决数学难题的成就感。在数学的教学过程中，老师应该扮演为引导者的角色，鼓勵学生对问题进行深度的思考，调动学生的积极性。热情产生之后，能够对学生产生巨大的动力和精神食粮。而教师就是要将这种热情保持下去，保证课堂效果的稳定提高。教师要精准掌握教材内容，将自己饱和的工作热情传达给学生。除此之外老师要能够吸引同学们进入到课堂，帮助学生找到自己最佳状态，共同将课堂的效率提上去。

结语

总之，在高中数学的教学阶段中，核心素质理念的成熟将大大提高高中数学素质教育的提高和高中综合素质的提高。高中数学教学阶段中，以核心素质教育理论为指导思想，结合实际教学情况，创新大胆改革教学模式，树立学生素质教育意识，提升高中数学课堂教学效率。

参考文献

[1]张丽. 浅析核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略[J]. 新课程， 2018（9）：161-161.

[2]罗文婷. 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J]. 西部素质教育， 2017， 3（12）：173-173.

[3]郭宁华. 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J]. 新课程·中学， 2018（3）.