基于新高考背景下的高中政治教学

罗晓梅

摘 要：在新高考方案的实施下，高中政治教学出现了诸多的机遇与挑战，那么，新高考给高中政治教学究竟有怎样的影响？在此影响之下，高中政治教学遇到了怎样的困境，我们又该如何摆脱这一困境？

关键词：高中政治;新高考;影响;策略

2014年9月，《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》颁布，这种“选学+选考”式的招生模式的确立为高中政治教学带来的极大的挑战。那么，在新高考背景下的高中政治教学又该何去何从呢？经过多年的教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自己的认识与理解。

一、新高考对高中政治教学的影响

随着新高考方案的颁布，高中政治教学出现了一系列重要转变，这些转变主要体现在：

1.学科地位得到更多的认可与肯定

众所周知，在传统政治教学中，很多学生，甚至是教师对政治教学的态度都有所倦怠，认为政治课程是一门无足轻重的课程。再加上，在以往高考过程中，历史、地理、政治为综合试卷。在这总分为150的试卷中，政治课程的内容更加无法吸引到人的眼球，攫取到更多的关注目光。然而，在新高考要求下，统一高考成绩与学生的学业考试相结合，学业考试成为高中生通往高考的唯一路径，也就是说，只有在学业考试合格后，高中生才能参加统一高考。如此一来，想要在高考中获得优异成绩，学生就不得不认真地对政治课程。

2.德育功能的凸显

众所周知，作为一门融道德教育、法制教育以及规则意识等内容的学科，政治学科本身便有着极为强烈的德育色彩。然而，在传统政治教学过程中，学生、教师一味儿地追求高分，为了考入好一点的学校而死记硬背教材上面的知识内容，而忽略了政治课程本身的德育功能之所在。在新高考的要求下，高中政治以“学考+选考”的方式出现，这种教学形式的确定不仅让所有学生都必须学习政治课程，还大大降低了政治学习的难度与功利性。如此一来，没有了“应试考试”的约束与“唯分数论”观念的束缚，高中生生便能够在政治课程学习过程中更好地感知其德育作用。

二、新高考背景下的政治教学困境

虽然新高考背景下的高中政治课程的境遇虽然得到了良好的改善，但是，在现实教学实践中，仍然存在一些问题。

首先，选择政治学科的人数较少。

由于受到传统教学理念根深蒂固的影响，很多教师对政治课程都不太重视，再加上很多学生将政治看作是一门枯燥、乏味的理论性课程。因此，很少有学生将政治课程作为选考内容来学习与了解。与此同时，在很多学生看来，政治课程是没有什么意义的，政治课程中所讲述的这些知识内容根本无法在现实生活中使用，自己在将来也不会从事与之相关的行业。如此一来，能够选择政治课程学习的学生可谓少之又少了。

其次，作业辅导难度增加。

在新高考政策的影响下，走班教学成为政治教学的必然趋势。所谓的走班教学指的是学生根据所选科目的不同到不同的教室，和其他选择该课程的同学一起学习。虽然這一教学形式能够为高中生提供更多、更加自由灵活的选择，但是，这种模式的教学往往因为对学生个体的关注而忽略了整体的规划与安排。因此，没有固定班级、没有固定同学的走动式教学不仅给学校的规划和资源配置带来了极大的挑战，也常常令教师感到身心俱疲。比如，将政治学科作为学习内容的高中生只能在学习政治课程内容的时候聚集到一起，这样一来，教师就很难在统一时间对这些学生进行统一的辅导。倘若逐个讲解、辅导的话，那么教师的精力也必然会得到极大的损耗。

三、新高考下的政治教学如何脱困

1.学校方面宏观把控

通过前面的内容，相信大家对学校方面宏观把控能力的重要性都有了一定的了解与认识，尤其是在走班教学模式的影响下，学校的这种把控能力更是尤为重要。只有在学校明确人才培养目标以及人才培养步骤等的基础上，我们才能针对高中生现状拟定一系列的政策和策略，以确保教育教学任务的圆满完成。

2.提升教师专业素养

新高考模式的展开对教师提出了更多、更高标准的要求，可见，想要顺利完成新高考背景下的政治教学目标，教师的专业素养就必须得到提升。唯有如此，他们才能更好地适应新形势下的教学。尤其是在新高考背景下，教学内容以及教学形式等方面的转变迫使教师的角色产生了与之相应的一系列变化。因此，教师想要更好地适应这个角色，就必须紧跟形势要求，不断提高自身专业素养。在此基础上，教师才能进一步地利用具体教学行为对自己的职业规划作出更好的诠释。

3.美化政治教学环境

由于受到传统教育教学模式的影响，在很多人眼中，政治课程都是非常枯燥且乏味的一门课程。因此，很少有学生能够将政治课程作为自己的选学目标。作为一名思想政治教育工作者，我们想要扭转高中生的这种错误观念，就必须给予政治课堂教学良好的学习氛围和学习环境，使高中生能够在政治课程学习的过程中感受到极大的乐趣。

想要更好地实现这一目的，我们不妨在政治教学中融入小组合作、活动探究等教学手段，使高中生能够在亲身实践中感受政治学科的无限魅力之所在，从而在政治学习过程中激发自身的无限潜力与探索欲望。比如，在学习经济学知识的时候，我们可以让学生就身边的一些经济现象（如鸡蛋涨价、机票打折等）进行小组合作式的讨论，并对其中的经济学原理进行深层次的挖掘。

在兴高采烈的讨论过程中，高中生必然会由衷地感受到政治学科的精彩与独到之处，进而对政治学科迸发极大的学习热情。在此热情的牵引之下，他们必将在政治知识学习的道路上越走越顺畅。

总之，较传统意义上的政治教学而言，新高考背景下的高中政治教学给我们带来了极大的机遇，也给我们带来了极大的挑战。想要紧紧抓住这个机遇，我们就必须在教学过程中与校方、学生，乃至学生家长等诸多方面联合起来，为学生营造一个最好的学习氛围和学习环境！

参考文献

【1】胡中晓.刘秀峰.教学组织形式变革的新探索：走班制[J].教育与教学研究.2015（05）

【2】赵仲华.褚佰荣.农村普高分层走班教学管理初探[J].上海教育科研.2009（03）

【3】林瑞明.试论高考改革对高中政治教师专业发展的影响[J].传播力研究2018年28期