舞蹈表演中舞蹈技巧的运用阐释

张银银

摘 要：舞蹈教学是学前教育专业课程体系中的重要组成部分之一，在舞蹈教学中，教师要重视学生舞蹈技巧的培养，并将舞蹈技巧融入到教学的各个环节当中，提高学生的舞蹈表演能力和舞蹈教学能力，使学生毕业后能够胜任幼儿教育工作。本文从分析舞蹈表演中运用舞蹈技巧的作用入手，提出了学前教育专业舞蹈教学中舞蹈技巧的教学策略，期望对培养学生职业能力有所帮助。

关键词：学前教育专业;舞蹈表演;舞蹈技巧;舞蹈教学

1.舞蹈表演中运用舞蹈技巧的作用

1.1准确传达舞蹈作品情感

舞蹈是通过优雅且具有一定难度的动作，配以优美的旋律，向观众呈现的一种艺术形式。绝大多数舞蹈作品的题材都来源于生活，由于舞蹈本身是一类表演艺术，所以其作品又高于生活，好的舞蹈是表演者用肢体语言，向观众讲述故事，表达情感，诠释内容的过程，进而使舞蹈与观众的情感产生共鸣。作为舞蹈表演者应当能够利用肢体，向观众准确传导作品中蕴藏的情感，这样才能使观众更好地理解舞蹈作品的内涵。因此，舞蹈表演者应善于运用舞蹈技巧，对每一个动作进行优美地展现，赋予舞蹈作品灵魂，突出感情，提升作品的艺术水平，让观众在观看舞蹈时，获得愉悦的身心体验。

1.2生动塑造舞蹈人物形象

从本质的角度上讲，舞蹈作品是为舞蹈表演者在舞台上完成艺术表现，而创作出来的一组包含各种动作的构图，或是配以音乐旋律的连续姿势。由于舞蹈表演者对舞蹈作品的理解存在差异，所以他们塑造出来的人物风格也迥然各异。同时，舞蹈作品中有着不同的人物和风格，为突显出作品中的人物形象，使舞蹈表演的整个过程变得更加充实且富有感情，舞蹈表演者在演绎作品之前，应当对其中的人物情感进行细细揣摩，并将自己的理解融入进去，从而为观众呈现出与众不同的演绎风格。这就要求舞蹈表演者在舞台上表演时，将舞蹈技巧合理运动到每一个动作当中，以此来成功塑造出被广大观众所认可的舞蹈人物，进而达到本色出演的状态，形成完全属于自己舞蹈风格。

1.3增添舞蹈表演的灵动性

舞蹈是用肢体来诠释作品内涵的艺术形式，在整个舞蹈表演过程中，观众只能看到表演者的动作。但是，舞蹈表演却并不是简单地将各个动作串联到一起，而是需要表演者赋予每个动作灵魂，展示对舞蹈内涵的理解。舞蹈技巧能够使舞蹈表演者在舞台中舒展自己的身体，并展现出身体的灵活性，增强美感。不仅如此，通过舞蹈技巧，还能明确作品的主题，从而使观众在观看中感受到舞蹈的艺术魅力。在舞蹈表演中，对舞蹈技巧的合理运用，可增强表演效果，使舞蹈动作变得更加灵动，观众的注意力也会被动作所吸引，由此可进一步扩展舞蹈的受众群体。

2.学前教育专业舞蹈教学中舞蹈技巧的教学策略

2.1丰富舞蹈教学内容

在学前教育专业的舞蹈教学中，教师可以通过丰富舞蹈教学内容，使学生掌握更多的舞蹈技巧，借此来提升舞蹈表演能力。首先，教师可在教学中加入一些幼儿舞蹈编创的内容，使学生能够站在幼儿的角度创编舞蹈作品。为此，教师要让学生对幼儿的心理特点加以了解和掌握，明白幼儿对什么样的舞蹈动作更感兴趣，从这个角度出发，运用掌握的舞蹈知识，编创出能够吸引幼儿的舞蹈作品。同时，可将所学的舞蹈技巧有机融入到舞蹈作品当中，从而达到学以致用的目标。其次，可在现有的基础上，进一步扩大舞蹈教材的选择范围，增添学生感兴趣的内容，借此来激发他们学习舞蹈知识和舞蹈技巧的兴趣，为学前教育的开展打下坚实的基础。学前教育专业的学生对现代舞的喜爱程度较高，如街舞、爵士舞等，教师可据此在教学中加入相应的内容，用学生乐于接受的方式，开展舞蹈教学，教会学生如何运用舞蹈技巧来提高舞蹈表演能力。

2.2改进舞蹈教学方法

对于学前教育专业的舞蹈教学而言，教学方法至关重要，如果教师选用的方法不合理，那么势必会对教学效果造成影响，这样不利于学生掌握舞蹈技巧。为使学生能够将各种舞蹈技巧合理地运用到舞蹈表演当中，教师应当对教学方法进行优化改进，积极采用有助于师生互动的方法开展舞蹈教学。一是分层教学法。教师可以按照学生对舞蹈知识和舞蹈技巧的掌握情况，对他们进行分组，针对不同层次的小组进行区别教学，由此可以达到全面提升的目的。二是心理暗示法。部分学生由于缺乏自信，导致学习成绩不高，对此教师可以采用心理暗示法进行教学，借此来增强学生的自信心。如，在练习舞蹈动作，当学生将所学的舞蹈技巧运用到练习当中时，教师可以用肯定的眼神，暗示学生做得非常好，并在练习结束后，给予学生一定的鼓励。三是多媒体教学法。教师可以对先进的多媒体教学工具进行利用，为学生直观展示舞蹈技巧。如，教师可通过多媒体为学生播放一段经典的舞蹈作品，让学生观看后说出表演者运用了哪些舞蹈技巧，这样可以使教学质量获得进一步提升。

2.3优化舞蹈教学环境

在学前教育专业的舞蹈教学中，教师要为学生创建良好的舞蹈技巧学习环境，借此来使学生不断提高舞蹈表演能力。首先，优化课堂教学环境。教师可在宽敞的舞蹈练习场中开展教学活动，利用优良的音响设备播放优美的音乐，营造舞蹈艺术氛围，使学生感受到节奏韵律，淋淋尽致地绽放舞姿。其次，提供展示平台。学前教育专业可在每学期组织一次舞蹈实习活动，让学生深入到幼儿园中，为幼儿们表演一段舞蹈，或代替幼儿园教师上一节舞蹈课，使学生将课堂上学习和掌握的舞蹈技巧运用到学前教育实践中去。再次，营造舞蹈学练氛围。学前教育专业要鼓励学生创办舞蹈社团，组织各种类型的周末舞会，为学生提供学习、表演的场所，丰富学生的课余生活，使学生始终保持热爱舞蹈艺术的热情。

2.4开展多样化的舞蹈实践活动

为培养学生舞蹈表演能力，提高学生舞蹈技能水平，学前教育专业应组织多样化的舞蹈实践活动，让学生在实践中得到锻炼。首先，举办舞蹈演出活動。学校可每年举办一两次才艺大赛，鼓励学生踊跃报名参加，让有舞蹈特长的学生得到才能展示的机会。同时，学前教育专业还可以组织小型的舞蹈观摩会，给予所有学生表演舞蹈的机会。其次，引入舞蹈等级考试。学前教育专业舞蹈教师要鼓励学生参加舞蹈等级认证考试，通过等级认证激励学生不断学习舞蹈技巧，提高艺术素养，使学生在备考的过程中积累经验、认识不足，逐步提升学生的舞蹈表演能力。再次，开展学前教育实践活动。学前教育专业可将舞蹈教学融入到教育见习、教育实习和顶岗实习环节，让学生结合幼儿艺术教育的需求学习舞蹈技巧，并将自己掌握的舞蹈技巧运用到学前教育实践中去，不断提高学生的职业能力。

结论：总而言之，学前教育专业舞蹈教学要认识到舞蹈技巧对舞蹈表演的重要性，将舞蹈技巧融入到教学中。通过丰富舞蹈教学内容、改进舞蹈教学方法、优化舞蹈教学环境、开展多样化的舞蹈实践活动，使学生掌握舞蹈技巧，为学生提供更多施展舞蹈才能的平台，不断提高学生的舞蹈表演能力，使学生能够将舞蹈技巧应用到学前舞蹈教育中，为提升学前教育质量打下坚实基础。

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