浅谈如何促进农村留守儿童家庭作业高效完成

冉华

摘  要：语文是一门锻炼学生思维能力和表达能力的学科，在学习过程中需要学生投入大量的时间与精力，随着经济的发展，现农村很多父母都外出打工，农村的留守儿童变得越来越多，由于留守儿童的父母长期不在身边，留守儿童的家庭问作业完成以及学习过程中缺乏相对的引导和帮助，为了提高农村留守儿童家庭作业的完成效率，教师要重视对农村留守儿童语文课堂教学，积极探索有效方式，进而促進留守儿童的语文家庭作业有效完成，从根本上提升农村留守儿童的语文教学质量。

关键词：农村留守儿童;家庭作业;完成策略

家庭作业是留守儿童巩固知识和提升自身学习效果的重要手段，同时也是对于课堂教学发展的有效延伸，合理地布置家庭作业，不仅对学生的学习发展具有重大作用，同时还能够有效提高教学质量。因此，农村教师必须要加强对留守儿童家庭作业的重视，结合学生的实际情况创新教学方式，激发学生的学习兴趣，进而促进学生家庭作业能够高效完成。

一、设计趣味性的家庭作业，培养学生的语文学习兴趣

小学生自我控制能力还比较弱，往往对自己喜欢或者感兴趣的事情投入精力。因此，小学语文教师在布置家庭作业的时候，要抓住学生的心理特点，同时根据学生已有的知识水平和学习能力，设计合理、有趣的的家庭作业，从而消除学生对于语文作业的排斥心理，能够充分激发学生的学习兴趣，积极主动地投入到语文家庭作业中去[1]。在小学语文教育中对留守儿童家庭作业的设计，教师要努力提高家庭作业的趣味性和实践性，让家庭作业充满吸引力，让学生积极进行对家庭作业的学习探究，进而有效培养留守儿童良好的作业习惯，提升家庭作业完成的高效性。

例如，小学语文教师要抓住学生的心理特点，在布置家庭作业的过程中，根据教材内容，合理设计一些具有趣味性的作业，增加学生进行实践活动的机会，比如，让学生可以帮助家里打扫卫生，然后记录下劳动历程;或者安排学生观察生活中的有趣的事情，让学生在课堂上进行描述。学习《爬山虎的脚》一课之前，教师可以设计学生对生活中的爬山虎进行观察，然后让学生记录下自己的观察结果，在课上进行描述。这样有趣的家庭作业可以充分调动学生的积极性，激发学生完成作业的兴趣，进而有效促进家庭作业能够高效完成。

二、合理建立课下学习小组，促使学生共同完成学习任务

农村教学中，由于留守儿童比较多，所以在家庭作业方面存在很多问题，由于父母都不在身边，留守儿童在完成家庭作业的过程中，缺乏有效的监督和指导[2]。因此，教师可以在布置家庭作业的过程中，结合学生的实际情况，合理组织学习小组，促使学生共同完成家庭作业任务，留守儿童在一起学习过程中相互监督和帮助，进而促进家庭作业的高效完成。在布置语文家庭作业时，教师要充分掌握学生的个人资料和实际情况，组建课下学习小组，鼓励学生之间进行交流互动，通过组员之间相互帮助，进而有效提高学生自主学习能力。

例如，语文教师在布置作业之前，要对学生进行调查和了解，可以根据学生的家庭特点进行分析，尽可能了解哪些学生属于留守儿童以及其具体家庭住址，然后教师要根据教学需要，组织家庭住址相对靠近的学生形成一个学习小组。比如，在学习过《蟋蟀的住宅》一课时，教师可以组织学生形成学习小组，然后寻找生活中的蟋蟀，通过小组合作完成家庭作业，学生能够互相帮助也能互相监督，从而促进留守儿童作业学习效率的提高。

三、做好与监护人的沟通工作，引导留守儿童高效完成家庭作业

农村留守儿童的家庭作业要想实现真正的有效完成，是需要学校与学生的监护人共同努力下，做好与监护人的沟通工作，创造出更利于学生完成家庭作业的学习环境。对于小学生完成语文家庭作业时，语文教师要积极呼吁学生的监护人共同努力打造利于学生完成家庭作业任务的教学环境，积极培养学生积极完成作业任务的学习态度，努力引导学生积极主动地完成家庭作业。教师与监护人之间要加强互相交流的过程，只有家庭与学校的共同合作和支持，才能达到理想的家庭作业完成成果。

例如，教师要积极走访学生家庭，及时与留守儿童的监护人进行沟通，然后共同努力，争取为留守儿童的学习提供更好的帮助和保障，教师可以根据实际情况，选择最适合留守儿童完成作业的方式，培养学生的约束力，进而促进留守儿童能够有效作业，提高语文家庭作业的完成效果。

总而言之，面对农村留守儿童这些特殊群体，同时基于家庭作业完成的重要意义，在小学语文教育中，语文教师要重视学生的心理特点和实际情况，努力合理设计有趣的家庭作业，教师要积极采用利于学生完成作业的方式，组织课下学习小组，有效激发学生学习兴趣，增强学生对家庭作业完成的重视程度，并逐渐养成良好的作业习惯。同时，在小学语文教育中提高留守儿童家庭作业的有效性，需要加强教师与监护人之间的沟通，让学生能够积极面对家庭作业，从而促进留守儿童对家庭作业能够高效完成。

参考文献：

[1]田海蓉.浅谈农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养[J].中外交流，2019，26（20）：128-129.

[2]郭维艳.农村留守儿童语文家庭作业布置的策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2018，（5）：94-95.