关于初中体育篮球教学的优化策略研究

杜爱国

摘  要：初中是人生学习的关键阶段。同时，初中也是身体发育的重要时期。当前我国教育正在大幅度的进行改革，体育是初中阶段非常重要的一门学科。体育是学生喜闻乐见的一种活动，也是调节初中紧张的学习生活的一门重要学科，对于学习的意志力会有较深远的影响。对于学生的自主思考能力，也会得到大的改观。所以，在国家教育体制改革的重要时期，对于体育学科的重要程度，也给予了较大的关注。

关键词：新课改;初中阶段;体育教学;篮球;优化策略

引言：社会的建设带动了我国教育体制改革的进程。新课改的提出，使学生的综合素质得到了更好的展现。篮球运动是初中生都比较喜欢的一项体育活动。教师通过篮球课对学生展开体育教学，可以使学生的综合素质得到更好的展现，还能更好地提升学生的意志力，对于学生的独立思考能力培养也有非常大的帮助。伴随着国家提升学生素质教育的倡议，初中教育也越来越重视对学生的身体素质培养，通过关于初中体育篮球教学的优化策略研究，提高篮球课在体育教学中应用的实际情况。

一、初中体育课篮球教法的不足之处

（一）学生缺乏主动学习的热情

初中体育在展开具体教学的期间，如何充分调动学生的学习兴趣，是当前体育教学中的重点。由于初中的文化课任务相对较重，很多学生迫于文化课的压力，对体育课缺乏主动学习的热情。很多学生利用体育课的时间进行其它文化课的学习，使得初中体育教学的开展严重受限。一些学生对于篮球的学习产生不了更加浓厚的兴趣。由于没有共同练习的队友，很多学生渐渐的对篮球的学习失去了信心。也有一部分学生对篮球非常感兴趣，但是苦于自身的身体素质及篮球技能较差，没有经过系统的训练，渐渐对学习篮球失去了信心。初中是人生学习的重要阶段，也是身体素质提升的关键时期，在这个时期加强体育训练，可以起到更好的强身健体的效果。

（二）整体教学观念落后

在初中体育课教学的过程中，教学观念的落后，会使得整个初中阶段的体育教学开展受阻。教师受到传统体育教学观念影响，很多先进的教学方法在初中体育教学的阶段未能得到更好的应用。篮球教学时教师在教学期间只是简单用语言对篮球的动作要领进行介绍，很多学生还未弄清楚篮球的动作要领，课程已经结束。学生未能在篮球场上进行实际的训练，使得篮球的技术一直没有长进。

二、初中体育篮球教学的优化措施

新课改的提出，使得初中阶段的教学发生了根本性的转变。各种先进的教学方式方法，应用到教学的实践之中。利用互动的教学方式，以及适当地引导教学的方式，对学生进行系统的教学，这些方法在初中体育教学中能够充分激发学生的学习热情。兴趣是一个学习的重要动力，可以更好地发挥一个人的主观能力，对于篮球的学习具有重要的指导意义。

（一）树立正确的体育教育观念

当前我国大力倡导全民素质教育。教师在进行体育教学的期间，要树立正确的教学观念，培养学生对篮球课的热爱，让他们学会打篮球，喜欢打篮球，使学生身心受到系统的体育教育。教师在教学期间，要树立终生体育教育的观念。在对初中学生开展篮球课教学期间，教师要适当培养学生终生体育、终生锻炼的观念。篮球运动在我国是一项非常普及的全民型运动。通过组织班级比赛、年级比赛，以及将篮球纳入到期中、期末考等，使学生认识到篮球学习的重要性，使初中篮球教学工作开展得更加顺畅。

（二）利用鼓励引导的方式展开教学

在整个初中体育教学期间，教师要通过各种鼓励的方式，对学生的篮球运动行为进行鼓励。在体育课上充分利用语言、肢体语言等，对学生的进步给予肯定。哪怕是学生的一个持球姿势非常完美，一个投篮精准进筐，都要马上进行点赞，这样会对学生产生莫大的鼓励，激发学生对于篮球的学习热情。

例如：学生学习投篮动作的过程中，通过教师的适当指导，学生有了很大的进步。教师可以通过夸奖的方式对学生进行适当的鼓励：“真棒！你还可以做得更好。”也可以通过鼓掌等实际行动，激发学生对于篮球学习的热爱。

（三）加强学生的主体地位

社会在不断进步，传统的教学方式方法已经不能更好地适应现代的初中体育教学。新课改的推行，使得这种情况发生了根本性的转变。以学生作为课堂教学主导的形式，被广泛的应用到初中体育教学中，学生的积极性得到了更好的展现。对于体育的学习热情也变得更加的高涨。在教学的过程中，教师根据本堂课的教学内容，适当地对课程进行设计，制定具体的教学目标，通过合理的引导，使学生的动手实践能力得到根本性的改善。

例如：在篮球课教学期间，通过学生的實际演示，加强学生学习的主体地位，适时地将学生的优点进行放大，激发他们的学习兴趣。将学生进行适当的分组，找几个篮球技术掌握较好的同学作为组长，帮助小组成员改正篮球动作，并进行指导练习，小组成员共同进步。这样能够更好地体现学生学习的主导作用，学生既学会了篮球的动作要领，而且提升了学习篮球的自信心。

（四）根据学生的接受能力，因材施教

根据初中阶段不同学生的身体状况、行为特点、具体对学生进行篮球教学。既能使学生的身心得到更加系统的锻炼，还能使学生的主观能力得到根本性的培育。初中阶段的学生整体发育情况不一样，教师在进行篮球教学时，要注意到初中学生差异化的特点，根据学生的身体情况进行系统教学，会起到意想不到的教学效果。

例如：在篮球课的运球学习期间，教师可以将学生分成3个小组。1组进行最简单的原地单手运球练习。2组进行左右手交叉运球练习。3组进行更难的胯下运球练习。根据学生的实际接受能力以及学生的身体素质，进行系统训练。

三、结束语

综上所述，通过关于初中体育篮球教学的优化策略研究，认识到初中体育课篮球教法的不足之处，利用初中体育篮球教学的优化措施，根据学生的接受能力因材施教，加强学生的主体地位，树立正确的体育教育观念，使初中体育教学的方案更加合理，更好地服务于我国的素质教育。

参考文献：

[1]林健.新时期初中体育篮球教学的优化方案分析[J].当代体育科技，2018，8（13）：65+67.

[2]邹翔.“合作学习”在初中体育篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（07）：61+63.