浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

李菲菲

摘要：道德教育作为教育事业的内核，无论在哪一个阶段的教育工作中，这都是需要被一直贯彻的，特别是高中这个特殊而又关键的时期。当代的教育工作者们要认真思索时代的需求和学生健康成长的要素，坚持贯彻道德教育，增强教学工作实践中的实效性。

关键词：高中教学;道德教育;工作实效性;

高中这个阶段异常重要，高中生在学校里所看到的、听到的、学到的，都会直接反映给社会。我国是否能完成现代化人才建设的目标也取决于高中生的思想道德修养。所以，作为高中学校，不仅要关注高中的必修课程，还需要提高对高中生德育教育方面的重视程度。

一、增强高中德育教育的必要性

1、國家对中学教育的要求

近年来，各个阶段的教育都在提倡素质教育，这就使得学生要有较为完善的思想道德水平，来满足社会发展的要求。我们要深入贯彻党的教育政策，落实高中生的德育教育，明确学校的办学方向，这有利于推进高中生的素质教育。可以看出，国家对青少年的教育十分重视，予以厚望。

2、社会转型对中学教育的要求

当前社会正处于社会转型的阶段，在该时期之内最主要的任务和要求就是对学生开展德育教育。社会的开放程度不断提高，外界很多的思想都涌入了中国。这其中不免有一些负面思想，例如享乐主义、拜金主义等等，这严重阻碍了青少年的成长。因此，高中学校要时刻关注高中生的思想并且及时纠正。

二、增强高中德育教育的基本方法

1、紧跟时代步伐

时代是在不断发展的，在道德教育实践中，教师们也需要不断探索新的方法去满足时代的需求，不断丰富自己的教学手段，这样才能取得更好的教学成果。道德并不是亘古不变的，随着信息化的发展，网络的发展，当代道德的要求和几年前，几十年前的要求不可能完全一样，如果教师在进行道德教育时，只是捧着几年前的课本为学生讲解道德的内涵，道德的意义，那道德教育的发展就会停滞不前，将会严重影响教育事业的进一步发展。因此，教师要抱着一颗不断学习的心，不断了解时代的发展，时代的发展对学生的道德水平提出了怎样的要求，这是教师要认真思索的。同时，对待传统的道德教育，教师要采取“取其精华，去其糟粕”的态度，只有这样，将其与紧跟时代步伐相结合才能增强德育教育工作的实效性，为学生的健康成长提供更好的教学环境。

2、以身作则

高中阶段是学生们可塑性极强的一个阶段，同时，大部分高中大部分的时间都在学校中度过，因此，学生们未来发展成什么样子有相当一部分是取决于教师的。教师的一言一行都会给学生带来一定程度的影响，“己所不欲，勿施于人”，如果连教师都无法做到道德的要求，也更加也没有立场让学生达到道德的要求。在道德教育的一些时候，一些理论的讲述是苍白无力的，切实的行动会给学生带来更加深刻的印象。例如，在讲述版权意识的重要性时，道德除了讲述课本中的例子和理论知识之外，也要让学生们看到生活中版权意识是无处不在的，教师如何去践行这个版权意识的，勇于对盗版说“不”，当道德教育上升到这样的层次的时候，德育教育工作的实效性就会慢慢得到增强，教学质量也会得到提升。

3、榜样的力量

教师可以成为学生道德教育践行中的榜样，但榜样并不局限于教师。教师也要深入发掘榜样的力量，将焦裕禄，邓稼先，杨利伟等同志的事迹用生动的语言讲述出来，将他们的精神传递给学生。但由于每位学生的性格不同，其他各方面特征也不尽相同，教师在希望榜样发挥力量之前，要深入了解学生的特质，明白他们心目中真正称得上是榜样的人是什么样的存在，根据这些特质，教师在此基础上尽力灌输与他们特质相对应的积极正能量的榜样精神，这才会达到事半功倍的效果。

4、理论与实践结合

教师很难用空泛的语言让学生真正懂得道德的深刻含义，但让学生真正在生活中经历那些课本上的案例又是不现实的。因此，教师可以通过在课堂中模拟场景，营造一种环境，让学生进入到其中，这样会提高教师的教学质量。例如，在讲述法律的篇目时，对一些严肃的法律词汇，学生学习理解起来不会那么轻松，学久了还可能会产生厌烦的情绪。在这样的情况下，教师如果采用一些新颖有趣的教学方法，就会更加吸引学生进一步学习。教师可以让学生在正式上课前认真预习课文，并把学生分成小组，每组同学根据自己对于课文的理解排练情景剧，或者其他的呈现方式。这个方法有两个好处，一：小组行动会激发大家的团队精神，自主发挥创造力去呈现道德教育的内容;二：学生所有呈现的东西都是经过自己的思考后产生的，这样的意义就是，在教师正式上课之前学生已经对课文内容有了一定程度的理解，这样教师正式开展德育教育工作的时候就会有更好的效果。

5、道德要达到的目的

教师们在一开始开展道德教育时就要明白，道德教育最后的目标是什么，是要把学生塑造成怎样的一个人，脑海里一直存在着这样的意识才能去有效的开展工作。道德教育时一种以人为起点，以人为终点的教育。教师在开展工作时要把人性关怀放在首位。比如，在进行情感教育时，教师可以根据现在学生年龄的特点谈一些情感的问题，不要去避讳这个问题，这些都是人性中正常的现象，教师采取一种积极正向的态度去阐释它就能达到很好的教学效果。

三、增强高中德育教育的实践

1、转变教学观念

德育教育的方法与观念要随着社会的不断进步而随之改变，以此来迎合时代的需求。在进行德育教育时，需要遵循贴近生活的原则，不脱离实际。根据学生的心理特点，制定出教学方案，采用各种各样的教学方法，以高中生为中心，案例为引导，大力支持高中生能够勇敢地表达出自己内心的想法与意见，使得师生能够平等对话，双方共同探讨，完成德育教育的工作。

2、教师需要提高自身的修养

老师是对高中生直接起到表率作用的，他们的一言一行都会被学生看在眼里并记在心里，所以，老师必须要始终保持言行一致，对学生起到潜移默化的作用，用良好的精神面貌去引导并且影响学生。

3、营造高中校园良好的氛围

良好的校园坏境能够影响学生，促进高中生的全面发展。一所好的学校里面不仅要有现代化的建筑物，还要充满浓浓的书香气息。例如，学校里要营造积极向上的氛围，在校园能够引人注意的地方挂上横幅，时刻警醒学生要注重学业。与此同时，学校可以对那些学习好的同学进行表扬，设立一块荣誉榜，让成绩好的同学将自己的经验分享出来，供大家借鉴与学习。

德育教育工作在高中阶段的开展有着特殊的意义和效果，会对学生未来的发展中产生着无法估量的作用，若教师依然采取成绩高于一切的态度，不认真探索德育教育工作的深刻含义，不用心去改善德育教育的教学手段，不真正去增强德育教育工作的实效性，那么势必会影响到学生未来道路的成长。教育工作者们都明白德育教育的开展不会是一帆风顺的，会遇到各种各样的挫折，因此不敢轻易变革去采取新的教学手段，但是教师们也要知道，只有变革才会有收获，才会有成长，学生才会真正受益。请广大教师们勇敢起来，只要明白自己的初衷是好的，是为了让学生更好的，那经历了失败也并不可怕。

参考文献：

[1] 杨喜.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].考试周刊，2018（9）：

[2] 潘慧荣.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].课程教育研究，2014（22）;

[3] 金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性[J].中国校外教育，2013（16）;

（作者单位：河南省许昌市长葛一高）