专业教学中实施“课程思政”的探讨

黄晓英

摘要：本文阐述了在高等教育专业课开展“课程思政”的重要意义，探讨了实施“课程思政”有效方法，为高等教育专业课开展“课程思政”提供了有益途径。

关键词：课堂思政，专业课教学，教学方法

“课程思政”是指教师在课程教学中有意识、有目的地将道德规范和政治观念有机融入教学过程，使学生成为符合国家发展要求的合格人才的教育教学理念。“课程思政”是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，是致力于挖掘本学科的德育资源，将党的政策主张、做人的道理、处世的准则悄无声息地融入课堂教学过程。

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治理论课同向同行”。大学生在专业课程学习要占全部学习时间的 2/3 以上，因此专业课教学应成为思想政治教育实践的重要组成部分。同时，专业课教学为课程思政提供了发展的广阔背景和深厚的学科基础， 赋予思想政治教育坚挺的科学力量，以专业知识体系为载体和底蕴的思想政治教育将更具有说服力、感染力、有效性和针对性。

一、专业教师进行思政学习研讨，提升“课程思政”的意识与能力

提高专业教师课程思政的意识和能力是课程思政的切入点，专业教师并不是专门进行与教学内容无关的道德说教与政策宣讲，而是明确教学目标，积极挖掘学科文化中的育人资源，既不牵强附会，也不喧宾夺主。为此，专业教师除了要有深厚的专业功底以外，还必须对知识背后的政治文化、历史哲理等有一定的学习和积累，把各专业课程所蕴含的思想政治教育元素融入专业课教学中，以“春风化雨，润物无声”的教育方式使学生受到教育和启迪。

二、深入发掘各专业课程的思政元素，建立“三位一體”思政教育人才培养体系

在高校思想政治教育体系改革路线图上，既要牢牢把握思想政治理论课在思想政治教育中的核心地位，又要充分发挥其他专业课程在教书育人上的重要价值，构建“思想政治课、人文素养课、专业课程”三位一体的高校思想政治教育课程体系，将思想政治教育有机地融入各门课程教学过程和各项活动中，贯穿在高等教育人才培养方案的始终。

三、加强教材建设，开发体现思想性时代性的专业课教材

学科文化是学科在其发展过程中逐渐形成、积淀的知识体系、价值体系、行为习惯的总和，学科文化对学生的思想认识、价值取向等深层次的素养具有很大的濡染和塑造作用，因此，在专业课教材开发中应加强发掘和融入学科文化的内容，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、民族复兴的理想和责任融入专业课教材，在日常教学过程中做好对学生的教育和导向作用。

“课程思政”不是简单的教学方法或手段，它是一种教育思想，育人理念的改革，是实现专业课教学最大的“初心”——促进学生的自由而全面的发展。专业课教师应以高度负责的态度，言传身教，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，让“课程思政”建设与思政课改革同向同行，成为“课程思政”的推动者和实践者。

参考文献

[1]肖紫嫣.高职专业课程实施课程思政的教学方法探究.《现代职业教育》.2018.01

[2]吴涛. 发挥专业特色，实施课程思政.《电脑知识与技术》.2018.10