初任班主任有感

刘丽兰

很久没有静下心来写点什么了。2018年9月，由于各种原因，我有幸调入隆回县大水田中学任教。9月我怀着一颗无比忐忑的心情，踏入水中这片亲切而又陌生的校园。并成为六年级班主任之一，开启了我人生的班主任之旅。这个9月，别具一格;这个9月，意义非凡。

虽然时隔几月，记忆却仍历历在目。仍记得刚接到学校任务时，那种复杂心情。与其说忐忑更多的是压力。一来，虽然从教已有几年，但是对于班主任工作毫无概念可言;二来，初来乍到，一个完全陌生的环境等待我去适应;三来，学校离家距离甚远，儿女年龄尚小，需要我的照顾，而班主任工作绝非易事，尤其是对于我这么一个彻头彻尾的Green hand去胜任小升初的班主任的重担...想到种种，一股莫名的无助感袭上心头，失眠至深夜。

回顾过去几个月的班主任工作，最让我触动的还是在班级管理过程中和谐师生关系的建构。俗语云：“得民心者得天下”。构建和谐的师生关系不仅有利于课堂管理的有效实施，更为班主任管理工作奠定了坚实的基础。作为一名青年教师，经验有限，资历尚浅，唯有构建和谐师生关系，真正深入到学生当中去，并通过树立新时代正确的师生观，加强与学生之间的有效沟通，充分了解学生，坚持以人为本的经营理念，才能真正有效的提高班主任管理的效率和水平。

坚持“有教无类”的教育思想，努力做到教育公平。在班主任管理过程当中绝大多数的教师严格的遵守：“师道尊严”的传统教育理念，过分强调教师在班级管理过程中的主体地位。不可否认的是师道尊严确实在某正程度上尤其是从维护纪律和秩序的角度来看，给班主任班级管理过程带来诸多便捷，大大提高了班级管理的效率。尤其是对于一些经验丰富的老教师，在这种师生关系下，教师和学生直接充当了管理者和被管理者的角色。而传统的道家尊严教育思想对于资历尚浅，经验有限的青年教师很显然并不实用。盲目的把把教育看成是管理學生，管理科目，管理问题，很容易就会走向学生的对立面。要么完全孤立自己，要么完全孤立学生，稍不留意就会深陷师生关系不平等的误区，反而加大班主任管理的难度。俗话说：“一花一世界，一叶一菩提。”真正的有教无类，应该是心系每一位学生，把每一位学生视为一个单独的个体，每一个学生无论优秀与否，都具有平等享受教育的权力。在接受教育这件事情上一定是绝对平等。

坚持“因材施教”的教育思想，彰显个性化教育。 所谓“因材施教”就是教学过程中针对每个学生不同的学情，不同的个性特征，具体情况进行具体分析，在教学当中进行有差异性的教学，使每个学生都能扬长避短，充分发挥自己的专长，从而使他们成为国家有用之才。人的个性千差万别，个性差异不仅存在与学生生活的方方面面，同样也存在学生学习过程当中的点点滴滴。这也就从某种程度上决定教学过程中每个孩子都有自己独特的思维方式和学科之间的兴趣差异。只有在教学当中真正贯彻因英材施教的教学理念，将差异性教学渗透到教学过程和班级工作管理过程当中去，不失时机的有针对性的进行因材施教，才能真正使每个学生都能够得到充分的发展，真正找到自己的“用武之地”，更好的立足社会。“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也”（《雍也》）  “量体裁衣”、“因地制宜”，“每一个孩子都是夜空里最亮的一颗星。”这些无疑都体现了著名教育家孔子“因材施教”的教育理念。那么如何才能真正的将因材施教的教育思想贯彻落实到教学和班级管理当中去呢 ？我主要从以下几个方面有针对性的开展：第一，平时在教学过程中用心观察学生的特长所在，在合适的时候尽可能的创设机会和环境，为学生提供锻炼的平台。让学生真正发现和找到自己的价值所在，充分建立学生的自信心，避免“英雄无用于之地“的遗憾。第二，针对班级管理当中的问题学生具体问题，具体分析。在班级管理过程当中难免会出现这样那样的问题，背后的原因的千差万别，出现问题绝不一概而论，有的放矢，有针对性的解决问题是关键。对于学习习惯差的孩子，从根源上使其意识到问题的所在，再加以引导，磨练其意志;对于学习基础较差的学生，耐心鼓励，开导，首先使其找到学习的兴趣所在，抓住时机强化表扬的作用使其充分尝到学习的甜头所在，进行积极教育，培养其学习兴趣，建立自信心;对于自制力较差的学生，缺乏组织纪律观念的学生，首先积极引导，强化组织纪律观念，强调团队精神的重要性，适当进行干预。

秉承“为人师表”的教育思想，争做学生学习路上的引路人。古有“天地君师亲”，又有“教师是人类灵魂的工程师”，今有“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”古今中外，教师一职备受人们的赞誉，教师是立校之本，教师素质决定教育的兴衰。正所谓身教重于言传，“为人师表，立德树人”一直为人们广泛所传颂。以身作则不仅可以从长远角度上对学生的终身发展起到长促的影响，更直接影响教师的教和学生的学。所谓“亲其师，信其言”，“安其学而亲其师，乐其有而信其道”。教师作为学生求学路上的引导者，成长路上的引导者，其影响至关重要。而随着时代的发展，人们对为人师表提出了更高的要求，为人师表更是涉及到教师的方方面面。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘...在这个物欲纵横的社会，学生每天在学校这片净土吸收养分。在此过程中班主任的管理方式，以及班主任对人对事的态度，行事作风更是对学生起到了潜移默化的作用，对孩子的终生发展影响深远。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为班主任，渡人，是我们的职责，更是我们的使命。作为孩子成长路上的引路人，我们责任重大，更当竭尽全力充分发挥学生求学过程中“摆渡人”的积极作用。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作任重而道远。有过犹豫，有过无助，有过徘徊，有过陌生，有过挣扎，有过失落...班主任工作有时候让你跌落谷底，有时候却又让你满心欢喜，满怀期待！但是当挥别11月最后一丝秋，迎来12月第一抹暖阳，望着静坐在教室里埋头苦读的孩子们，一天天变的越来越好的时候，我知道那些曾经觉得遥不可及的事，在时光的洪流中终究成为了现实。一切都是那么的真实，却又那么的不可思议！唯一值得庆幸且欣慰的是我的127渐渐有了它该有的模样！