分层次教学在中职语文教学中的应用试析

邓金平

摘要：随着时代的不断发展，社会在进步，人们也在进步，所以会更加注重教学方面的事情，也会在教育上面投入更多的精力，如今有的孩子考不上大学就去上了中职，这也是家长对他们的一种期许，不想让他们那么早进入社会的大染缸中，还是想让他们更快的、更好的去提升自己、锻炼自己，在步入社会中才不会显得那么手足无措，所以语文在里面的占比还是非常重要的，毕竟生活中处处都能够用到语言。

关键词：中职语文现状及特点;分层教学;教学方式及因材施教

分层教学说白了其实就是根据学生的不同层次的水平来分为不同的等级进行教学的一种方式，这样对学生的好处是非常多的，因为毕竟每个孩子的出生环境生长环境和成长环境不同，所以接触的事物也不同，这就直接或者间接地导致了学生在学习方面接受能力的差异，有的同学生长的环境比较好，书香门第，所以他学东西可能就会更快一些，平常了解的也比别人更多一些，但有的学习进度相对来说会比较慢，这样的教学方式能够照顾到更多的学生。

1中职语文教学现状及特点

中指里面大多数学生都是抱着混日子的心态去过每一天，但是其中不缺乏有真正想好好学习的人，所以這样子的两极分化就比较严重，教师对班级的学生进行管理就会有一定的阻碍和困难，而且大多数学生这个年纪正处于叛逆期，也是挺不好管理的，有的学生跟老师反着来，让老师非常尴尬。

上课状态学生不够积极，所以这就需要老师进行一定的教学方式的调整，来调动学生课堂上积极的氛围，让学生真正的爱上学习，并且主动的去学习，这样子才能够让学习效果达到最大化，教师同时也要给那些真正想学习的孩子创造一定的学习条件，所以这就体现了分层教学的优势。

语文的学习是一个日积月累的过程。都说我们中国的文化博大精深，确实是这个样子，一字之差，这个句子就可能会有很多意思，所以其实语文也算是一门比较难学的学科，但同时这门学科也可能会让有的同学感到枯燥乏味，毕竟大多数时候都是跟文字接触，不像一些学科那么的生动有趣，所以这就需要教师来进行适当的课堂活跃，改变教学方式。

2分层教学的意义及运用

分层教学其实就是我们通常所说的因材施教，就是根据学生的接收能力、学习程度、综合能力等等，各方面的综合素质综合在一起来进行一个分层评判。把学生分为不同的等级进行不同程度进度的教学，这样可以让教学的效果达到最大化，也是分层教学中最大的优势，这也是分层教学的最大意义。

总体来说分层教学的好处要大于坏处，这样可以根据学生不同的接受能力来进行一个调整，做到真正的不放弃每一位同学，这也是为什么现在有的学校进行一些分班教学，有一些快班和一些慢班，这并不是一种歧视，而是想让学习好的学生能够更好地学习更多的知识。而让那些学习差的学生扎实基础，让老师把知识点讲的更细一点，这样互不耽误彼此。

像语文这门学科是一个日积月累的过程，并不是说一朝一夕就能把成绩提上去的，这跟平时的积累和平时的阅读量之类的都有一定的关系，教师在课堂上能够传说的语文知识非常有限，而且还要顾及到班级里的每个学生，有些比较简单易懂的知识，好的学生可能平时都已经听说过，但那些学习接受能力比较慢的学生还没有听说过会产生一种分歧，学习好的会觉得这些知识太简单了，不想听而学习差的会觉得有些知识过于而难听不懂，这就让教学无法正常的进行下去，导致教学进度变慢。

3教学方式及因材施教

在这个信息化飞速发展的时代，我们要充分的利用好多媒体教学这一个教学方式，这对老师来说是一个非常好的教学方式，因为多媒体只有在现代才有像之前那种老套单一的教学模式，对现在的学生来说是非常枯燥、无味的，所以我们也要对教学方式进行实时的改进。

可以在每节课上设置不同的教学目标，有的学生达到一条就可以，有的学生达到两条，有的学生达到三条，有的学生可以全部达成，这样会给予他们一定的自信心，也并不会给一些学生造成压力，让他们觉得作业太多而觉得无从下手、无法完成，他们产生了一定的自信心，就会建立起一个固定的学习方式。去自主的进行学习。

教师在备课时也要有目的的、分层次准备课程内容，语文其实是一门非常有趣的学科，教师可以在课堂的课件中插入一些跟语文知识有关的图片或者小视频，或者是一些历史小故事之类的，能够吸引学生的兴趣，让学生产生想学习的欲望，从而积极主动的去学习，只有他们自愿的积极主动去学习，才能让教学的效果达到最大化，如果被老师强逼迫的学习这是非常徒劳的。

4结束语

总而言之，时代在发展，我们也在不断的进步。好的教学方式，当然更受大众的欢迎，像分层教学，这样能够顾及到每个学生的教学方式，会在新课标中大力推广，这也是我们今天为什么要探讨分层教学在中职语文里的应用原因之一，毕竟学习是一个长期的过程，无论是对学生来说、还是老师来说，都是一条任重而道远的路。

参考文献

[1]邹丽丝. 项目教学法在中职语文教学中的应用研究[D]. 广东技术师范学院， 2013.

[2]赵卓. 项目教学法在中职语文教学中的应用分析[J]. 才智， 2015（6）：41-41.