《生命安全教育》课程与学生实际学习问题简析

韦文灵

摘 要：生命安全教育关系到学生的安全健康成长，让学生保持强烈的安全意识以及自我保护能力是小学教师的重点教学目标。在当今社会生活中，存在许多因儿童疏于防范、面对危险情况没有较强的处理能力而导致的不良状况。教师在进行生命安全教育时应以这些事件为案例，以《生命安全教育》教材为模板进行安全教育，促进安全校园环境建设。

关键词：生命安全教育;课程;实际问题

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0030-01

在生命安全课程的开展中，教师应秉持灵活的教学意识与手段 以学生个人情况为依据进行教学设计。教师应考虑到五年级的小学生较为活泼多动，在面对一系列危险的事物时第一时间想到的不是躲避，而是尝试，这种情况也导致了学生安全情况存在很大隐患。因此，在开展安全教育时，教师不应一昧依赖教材，而应根据学生实际存在的问题，结合案例进行深入普及与解析，让学生明确在相应情境下应怎样确保自己的安全。教师不妨从增强学生安全意识、安全教育生活化、丰富安全教育活动等方面进行生命安全教育。

1.增强学生安全意识

在开展小学生命安全教育的过程中，教师应从学生的生活实际出发来考察学生对一些安全隐患的认识程度、确定学生安全意识是否浓厚，并根据学生的安全意识缺失进行教学。生命安全教育是一门开设频次较少的课程，大约每周一次，许多教师在开展教学的过程中也不够重视，总是以课本为中心进行普及，让学生从课本中认识生活中存在的实际安全隐患。“纸上得来终觉浅”，这种教学方式虽然普遍，但对于安全教育这类实践性较强且关乎学生安全问题的科目来说，仅仅利用课本知识是不够的。教师应有意识的利用课本中的知识创设情境，以激起学生的安全意识。例如，在进行《滋养生命之树》的教学中应利用课本中所普及的“日常食物能够提供哪些营养物质”的内容来鼓励学生分析自己今日的食谱，从而了解自己所获取的营养与缺失的营养。同时，教师应让学生之间交流自己所不喜爱的食物，并分析其中所包含的营养物质，以此来引导学生树立“不能挑食，营养摄入应均衡”的意识。通过创设情境，教师将课本中的生命安全知识直观展现给学生，学生自我领悟并树立生命安全意识。

2.安全教育生活化

在开展小学生命安全教育的过程中，教师分析学生的实际问题，并以实际生活为背景分析如何利用生活中的点滴小事来引导学生形成安全意识、提升自我保护能力。系统化的生命安全教育与学生的生活有着紧密的联系，教师在教学的过程中应利用其中的联系来加强学生理解，并引导学生通过联想、实验、运用的方式将正确的应对安全隐患的方式运用到生活中。例如，教师在进行《超载校车我不坐》的教学中应利用多媒体设备为学生展示正常的校车载客状况，同时插入超载汽车的车内状况让学生进行对比。为了引起学生重视，教师应引入实际生活案例，为学生讲解因某一校车超载所引起的安全事故。此时，学生已经感觉到校车安全的重要性。教师则应将课堂主导位置让给学生，让学生思考自己在生活中是否遇到过这种状况 超载校车不能坐，超载私家车可以坐吗？超载公共汽车可以搭乘吗？教师应引导学生举一反三，认识到超载这一危险的举动会对人的生命安全造成难以挽回的威胁。因此，教师在开展生命安全教育的过程中应认识到生活化对于安全教育具有借鉴意义，教师应利用生活化情境来吸引学生。

3.丰富安全教育活动

在开展小学安全教育的过程中，教师应开设多样化安全教育活动，让学生加入到安全实践当中。例如，教师在开展《乘车坐船守秩序》的教学中应为学生创设角色扮演的环境，教师应鼓励学生以小组为单位进行再现乘车过程，让学生自主设计剧本，根据自己的生活经验来进行组织，让学生在设计与组织中开始探讨如何有秩序乘车，并在讨论中逐渐加强安全意识。教师则在旁观察学生的表现，发现学生在乘车过程中所犯的错误，并记录下来。在小剧场结束后，教师应对学生的表现进行发展性评价，指出学生存在的问题，让学生正确认识交通安全秩序，并纠正自己的行为，遵守安全法规，实现安全出行。此外，教师也应在班级中进行地震、火灾逃生演示，并为学生真实演示灭火器等的正确使用方法，教师也应放手给学生，让学生主动尝试使用灭火器，使学生掌握逃生技能。此外，在进行逃生演示时，教师应为学生讲解相应的注意事项，并在讲解完毕后带领学生进行真实模拟，使学生感受到生命危急关头的紧迫感，并让学生保持镇定、冷静的状态，让学生学会面对灾害事件时保持良好秩序，并寻求有效解决方法。通过多样化生命安全教育课堂的开展，教师带领学生从中学习各种安全知识，并为学生创造真实情境，促进学生安全意识与技能的形成。

在開展小学生命安全教育的过程中，教师应以生活为最主要的素材，为学生选取各色生活情境，结合课本知识与标准安全教育观念来引导学生，使学生明确安全意识，掌握自我保护的技能。

参考文献

[1]王永.安全教育活动课程与安全教育课程关系研究[J].亚太教育，2018（01）：12-15

[2]李志园，苏培培.中小学生命安全教育问题探究[J].散文百家：下旬刊，2017