如何让学生在实际问题中灵活地学习小学数学

张娜

【摘要】数学是一门来源于生活的学科，最终目的是应用于生活.小学数学教学是老师对学生进行启蒙教育的重要阶段，在小学教学中将实际问题与教学相结合是培养小学生解决问题思维与能力的有效教学方式.本文就小学数学生活化教学中存在的问题，分析了能更好实行实际问题相结合的教学模式的有效措施，以期为教育工作提供理论参考.

【关键词】数学；实际问题；措施

《义务教育数学课程标准》中规定：“让学生以已有的生活经验为基础，在教学中引导学生将生活中的实际问题抽象为数学问题并运用已有的知识进行解释运用，让学生解决问题的过程中，得到关于数学理解能力、思维能力、学习态度、价值观等多方面的进步与提升”.传统的数学教育与生活联系并不十分紧密，而通过与实际生活相结合的数学教学方法让学生可以更好地观察生活、学会数学思维，感受所学知识与生活的联系.

一、小学数学与实际问题相结合教学中存在的问题

（一）教学内容和教学模式与学生生活差距大

教学内容是老师向学生传授知识和培养数学能力所运用的教材，传统的观念认为教学内容就是教材中包含的内容.但目前教师在教学过程中不能很好地将学生的生活中的实际问题与要求掌握的教学内容进行结合，大部分教学内容距离小学生实际生活太遥远，例如：黑兔白兔、加工一批零件、修水池等内容，学生在学习的时候会觉得很乏味，没有共同感，难以激发学生的好奇心与积极性，教学效果不佳.

（二）数学教学的理论性和生活化关系不能得到正确处理

素质教育下的教学目标是不仅让学生能掌握系统的数学知识，也要能在实际问题中应用知识.但在教学中，许多老师并不能很好地处理理论化与生活化的关系.有的教师只注重理论教学，不能从实际生活中挖掘问题，让学生生活情境中发现、探索知识，学生学到的只是数学符号与公式，学生的思维模式不能在实际问题中得到良好运用.

（三）教学评价不与实际生活结合

教学评价是检验教学成果的重要方法，可以在很大程度上激发学生的学习热情.在教学与实际问题相结合的教学模式下，只以考试成绩作为评价标准的评价方式已不适用.数学教学与实际问题是为了提高学生解决问题的能力，在采用新方式的教学活动中，传统教学评价会打击学生的学习热情，让学生因为在考试中的分数不佳得不到老师的认同，觉得只有考试得高分才是学习的目的.教学评价的不合理会影响学生的学习态度，降低学习热情，是新模式教学中存在的问题.

二、结合实际问题，促进学生灵活的学习数学

（一）教师应树立教学与实际问题的结合的教学理念

教师是学生学习的引导者，想要让学生在实际问题中学习数学就应用生活化的教学理念来进行教学，引导学生关注自己生活中的数学问题，并加以解决，让学生感受实际生活与课上相结合的丰富多彩的学习过程.

（二）教师要善于发现实际问题与教学内容的结合点

为让学生感到数学是存在于生活中的一门学科，引导他们在实际问题的解决过程中应用数学知识，教师在进行教学内容的讲解时，要积极寻找与教学内容契合的生活中的实际问题，并在课堂上向学生展示，引导学生思维.小学生的思维能力还较弱，通过熟悉的实际问题，可以让学生更好地理解、形象化教学内容.通过将实际问题与教学内容结合的教学方式，学生可以形象生动地理解教学内容，达到更好的教学效果.

（三）教师在设计教学模式是应尽量加入实际问题

教学模式是课堂教学的主体，想要让学生在课上更好地构建知识体系，与实际问题结合，能够引起学生学习兴趣、加强学习印象的教学情境是影响教学效果的关键.在设计教学情境是要与实际生活结合，例如：在学习“认识人民币”的课上，可以导入三个学生在买文具时的情境，激发学生学习热情，唤起学生的生活经历.再开展教学时会更加容易一些.在讲授课堂知识时，将课堂内容在实际问题中体现，加深学生的理解，例如：在进行加减运算的课上，可以提前准备20颗水果糖，告诉学生获胜组会得到分配权，然后从总数中拿出8颗，问学生还剩多少，将学生的结果在黑板上进行显示，并进行讲解，通过很贴近生活的实际问题，在达到较好教学效果的同时，也引导了学生在生活中应用数学知识的思维.

结束语

小学数学是学生培养数学学习方法与思维模式的关键时期，改变传统的只教授理论知识、学生没有主体性的数学教学方法，让数学与实际生活结合，让学生能轻松愉快地获得知识.虽然目前在实际生活中应用数学解决问题的教学模式还存在一些不足，但相信在广大教学者的不断努力探索下，在实际问题中学习数学会得到越来越多的认同与应用.

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