探析小学语文作文教学方法的创新

张菊花

摘 要：在小学教学课程内容当中，语文科目是非常重要的一部分，在新课改不断推进的形势下，小学阶段的语文教学工作也需要进行一定程度的改变，来适应新的要求，在新课标的要求当中，明确规定了培养学生写作兴趣及写作自信心的内容，这就直接要求语文老师要改变原有的教学办法。本文便针对小学阶段语文作文教学工作的创新办法进行相关分析研究。

关键词：小学语文;作文教学;方法创新

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0146-01

而对于小学语文教学本身来说作文教学更是其中非常重要的组成部分，通过作文方面的教学工作，能够帮助学生在语文思维以及对语文课程的兴趣方面带来很好的帮助作用，所以对于小学语文老师来说，在语文作文教学过程当中需要将培养学生的写作兴趣以及学生的语文写作创新能力放在第一位。对于小学语文老师的作文教学来说需要重点从教学方法的创新入手研究，改变原有的教学方法来给学生提供新的教学内容。

1.小学语文作文教学中存在的问题

（1）过分重视写作技能训练，轻视兴趣情感的培养

对于学生来说完成语文写作内容不仅仅是应付老师布置的作业或是考试的要求，还有非常重要的一方面就是帮助学生通过文字来表达自身的思想感情，在目前的语文课程当中，写作内容的教学过程当中更多的是总是语文作文写作技巧的训练，对于通过作文来表达学生的兴趣以及思维感情没有得到老师的有效重视，造成这方面的原因，更多的是受到传统教育方法的影响，作文教学的重点无法放置在情感上面，这种情况下老师完成的教学工作，很容易将侧重点放置在完成总语句结构以及各种材料的安排方面，这样不但不会提高学生写作能力，对学生的写作兴趣更会产生不良影响，对于学生在写作方面的长远发展极为不利。

（2）过分重视文章思想性，轻视日常生活题材的选择

在我过去的语文作文写作方面的教学当中，大多数老师更推崇的是中心思想在作文当中的应用，也就是说在要求学生写作过程当中，对于作文思想内容方面过于强调，忽视了不同学生之间应该有的一些思维特点，这方面表现最突出的一个特征就是老师在学生写作过程当中，老师往往会要求学生通过某一段的内容来专门的表达学生的思想感情，这种方式很容易让学生写作过程当中的思维方式固化，无法真正表达出不同学生之间的不同。

2.小学生的行为和思维特点

小学生的年龄一般处在六岁到十二岁之间，学生在这个阶段大部分思维方式都在从无向有发展，一些意识方面的思维也在逐渐变得更加精确。学生在这个阶段表现最为明显的便是想象力，小学生的想象力在这一阶段不断发展，但是更多的仍然是处在模仿的阶段，所以说这一时期受到教育的情况对学生思维意识的培养至关重要。同时在思维方式方面小学生对老师的依赖性也更高，所以老师在课堂活动的组织中需要注意到这点。

3.小学语文作文教学创新方法

在小学语文教学工作当中，作文部分的教学主要是为了培养学生的语言写作以及语言表达方面的能力，通过学生在写作方面的不断创新，对学生创新能力的培养也有一定的帮助作用，这种情况下就有了一些作文教学的办法，已经不适用于新课标的要求，所以对于小学语文老师来说需要创新研究新的教学方法来保证給学生提供一个完整的语文教学内容。

（1）建立开放课堂，激发学生创造兴趣

作文写作具有非常明显的差异性，所以对于作文课程的教学工作需要充分激发学生的写作兴趣，通过培养学生的创造力和兴趣来帮助学生自主的完成作文写作，这个过程中通过建立一个开放的课堂是非常重要的一个手段。老师在语文课程中通过开放课堂的创设能够很有效的将学生引导并参与到老师组织的教学活动当中。在新课改的要求下学生应当在课堂中处在主体性的位置，也就是说学生应当占据课堂内容的大部分，老师在作文写作教学中更多的是对学生写作方向实现一个引导作用，充分尊重学生本身在作文写作中的个人意见。

（2）说、读、写结合，实现作文能力的迁移

语文科目当中的写作课程涉及到学生多方面的能力，需要老师将学生的读说写结合在一起设计教学活动的内容，这样在写作课程中不但能够提高学生的语言组织能力，对学生口语的表达也有非常重要的帮助作用。对于这三方面的教学活动老师可以通过一些课外的书面材料联系在一起，引导学生对一篇文章进行阅读，然后组织学生通过说的方式将学生对文章的看法表达出来，最后在写作的过程中锻炼学生的文字组织能力。这样通过一整套的教学活动将这些内容联系在一起，不断加强学生对语文学科的认识。

在学生小学阶段的学习过程当中语文科目占据着非常重要的一部分，但是对于不同学生来说，又有着截然不同的思维方法，所以在写作教学过程当中，老师要认识到这点改变原有的教学方法，创新作文教学方式，通过一些新的途径来探索培养学生思维方式的办法，从而真正激发出学生在写作方面的灵感，综合提高学生的写作能力。

参考文献

[1]教育部.九年义务教育全日制小学语文教学大纲（ 试用）[M].北京：人民教育出版社，2011

[2]袁浩，宁益民.揭开儿童作文的奥秘[M].南京：江苏教育出版社，2013

[3]郁舒琳.浅谈小学作文教学的创新[J].中国校外教育，2011（12）