如何在初中物理教学中实施德育教育

杨锦锐

摘 要：学生在初中这一阶段的成长与小学时期不同，这就需要教师了解学生的发展特点以及心理水平，根據以下的原则、策略和形式在初中物理学科进行适当的德育教育，体现德育在学校工作中的首要地位。在物理学科教学过程中，根据实施学科德育的原则、策略及形式进行德育教育，体现德育工作的重要性。

关键词：初中物理;教学;实施;德育教育

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0103-01

1.初中物理教学中实施学科德育的原则

（1）潜移默化、润物无声

在讲授知识内容时，采取适当的方法在恰当的时机对学生进行道德教育就正如著名的儿童教育家李吉林说过：“所谓渗透，就如同水滴石穿一样，潜移默化的渗透到儿童的内心中去，经过长时间的影响，自然会对儿童产生积极的影响”一样起到潜移默化、润物无声的作用。

（2）注重主体地位，建立民主氛围

学生是德育实施的主体，教师在进行道德教育时应更多的关注学生的兴趣、爱好、特长、性格、家庭环境等因素，每个学生都是一个独特的个体，在课堂上应该鼓励学生发表自己不一样的见解，而不是利用教师的权威来一票否决学生的个性。课堂相当于是由教师和学生组成的小社会，课堂的氛围必然会对学生的成长与发展起着潜移默化的影响。

（3）“知、情、意、行”相结合

一个人的思想品德必须与他的情感体验相结合，并能在行动中加以体现。知指的是道德认知，情是指道德情感，意是道德意志，行是道德行为。在新形势下应做到：一是注重“知”的创新与协调。社会在不断的向前发展，道德知识也应紧跟时代的潮流。二是重视“情”的桥梁作用。传统德育更多的是填鸭式的灌输，而忽略了道德情感的培养。因此，良好的心态是形成健全人格的基础;三是增强“意”的自觉性。坚强的意志力有助于坚定自己的目的，支配自身的行为。意志力的不足容易让人动摇，在遇到问题时也容易做出违反道德的事。因此，学校应注重培养学生坚定的意志;四是强化“行”的实践性。德育是否有效最后要通过实践的检验，并且在实践中也能更好的进行德育。只有一个人将道德观念转化为道德认知，并获得情感上的认同，最后转化为自身的道德行为，这样的德育才是有意义的。因此，在初中物理教学中实施学科德育，要把握好“知、情、意、行”四者的关系，做到有效的结合。

2.初中物理教学中实施学科德育的策略

（1）历经亲身感受：培养学生的大局观与远大理想

初中物理“宇宙航行”这一节包含丰富的德育因素，学科教师可以对其进行德育因素的发掘，在适当的时候对学生进行德育的渗透，使学生如同亲身经历，从而更好的实施学科德育。

（2）通过情景引入：培养学生的环保意识与责任感

初中物理“能源和可持续发展”这一节包含丰富的德育因素，学科教师可以对其进行德育因素的发掘，通过情景的引入对学生进行德育的渗透，从而更好的实施学科德育。教师本节课上课时可通过多媒体呈现之前发生的切尔诺贝利核泄漏事件，导致了整个城市至今是一座“死城”。通过这样一个情景，可以启发学生科技是一把双刃剑，用在好的地方会对人类带来福音，例如，核能发电;否则会对人类带来灾难。引导学生要知道什么应该做什么不应该做，培养学生的责任感。在讲到能量守恒定律的时候，有的同学可能会提出疑问：“能量不是守恒的吗，为什么能源会越用越少？”由此可以向学生进行讲授，并不是什么能量都能加以利用的，比如，汽车刹车由于摩擦产生的内能，我们至少目前是无法回收加以利用来驱动汽车的，所以人类能够利用的能源正在越来越少，从而引导学生节约用水用电，培养学生节约资源的良好品质。

3.初中物理教学中实施德育的新形式

时代在发展，组成教育的各个因素也在发生改变，传统的德育方式已经不能满足新时期对德育工作的要求，所以要追随时代的脚步，推陈出新，构建实施德育的新形式。

（1）创设心理健康教育辅导

除了在教学过程传授学生德育知识，另外学校还可以创设心理健康教育辅导来给学生传授专门的德育知识。辅导的形式也是多种多样，可以直接讲授，也可以利用小比赛、团体活动来进行。通过专门的心理健康辅导，让学生拥有积极阳光的心态，坚强的意志力，团队合作的意识等等，促进他们健康成长。

（2）建立德育基地

实施德育要遵循知行一致的原则，在学生接受正确的道德观念的基础上，给学生提供良好的道德实践的机会。建立教育基地，不仅能够弥补在课堂学习的单调性，同时还可以真正地帮助学生将学到的道德知识内化成自己的思想，并能指导自身行为。

（3）开展社区教育

通过开展社区教育来实施德育是一个非常有效的方式。首先，社区教育具有其独特的优势，它可以组织各种活动来帮助学生将德育理论落到实处，其次，社区也可以联合家庭和学校共同关注学生的发展。

通过以上的原则、策略和形式在初中物理学科进行适当的德育教育，满足学生实际的发展需求，这一做法应该大力提倡。

参考文献

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