利用思维导图提升小学高年级学生英语写作能力

陈晓雯

摘 要：英语可以说是很多学生备受困扰的一门学科。对中国学生而言，他们从小缺少语言环境，从小接触汉语，因此他们已经习惯了中文思维，所以很多时候他们很难运用英文思维去学习英语知识。比如很多学生在记英语单词的过程中，喜欢采用中文谐音的方式来记单词，这就是因为他们还不具备英语思维。尤其是英语写作更是学生的大问题，所以很多教师想到了运用思维导图的方式来提升学生的英语写作能力。

关键词：思维导图;小学;高年级;英语写作能力

写作一直都是学生的大难题，因为他们很难组织语言。而且本身很多小学生连中文作文都写不好，更遑论英语作文。而且经过发现，很多学生学习英语的方式比较古板，也就是死记硬背的方式，所以在写作时他们很难灵活运用。而且很多学生在写作时需要遣词造句，但是教师会发现小学生也出现了很多语法问题。因此为了帮助学生增强英语写作能力，教师们开始运用思维导图，加强学生对英语知识的理解，帮助学生快速完成知识学习。随着时代的发展当前思维导图在英语教学中运用得也日益频繁，通过思维导图可以让学生们在脑海中形成知识结构，帮助学生高效学习。但是在实践中，某些教师在教学中出现了问题，导致没有合理运用思维导图展开教学。基于此，本文就谈谈如何利用这一方式帮助学生完成写作。

一、简述思维导图概念及作用

简单来说，思维导图就是一种以图示（以层级结构为主）或图示组合的方式来结构化地呈现学科知识体系，那么通过思维导图，学生会经历对知识的构造过程，掌握学科的本质规律，帮助学生深化自己的学科思想，抓住重点进行针对性学习。通过思维导图呈现思维，出现“思维可视化”的效果。学生在学习知识的时候最容易采用死记硬背的方式，所以会形成思维固态的现象。但是通过思维导图可以让学生发散思维，从更全面的角度去进行知识学习，帮助学生掌握知识要点。而且思维导图可以培养学生的思维逻辑能力，让学生们从不同角度进行知识的归纳总结，分析各类概念，加深学生对知识的学习和理解，突破学生的思维局限性。所以就现阶段的教学而言，思维导图具有明显的促进作用。而且就以英语写作教学为例，思维导图可以帮助学生捋清作文构造的方向，从哪些角度进行描述，帮助学生抓住方向，顺利完成作文的写作。

二、如何利用思维导图提升学生英语写作能力

就小学高年级段的学生而言，他们已经具备了一定的思维能力，那么为了帮助他们进行思维发散，以更加全面的角度去看待问题，教师应该要帮助他们学会利用思维导图去解决自己在学科中遇到的问题。

（一）一针见血，找准写作方向

很多学生无法完成写作的原因不是因为自己智商不够或者基础差，而是因为他们不知道从哪个方向进行入手，一会儿想到这个点，一会儿想到那个点，到最后还是一无所获。那么通过思维导图，学生首先可以列出写作的核心。比如需要学生描绘某些水果，那么学生会从水果的外形、特征以及产生的实际作用等方面入手，然后再在这几个分支下面进行罗列，找准自己的写作方向。而且在思维导图中，学生首先会列出关键词，因此后续的一切都是围绕着展开。那么学生想到某些要点，就可以在下面罗列好分支，在思考之后，选择更加适合的几点要点。同时通过思维导图让学生更加清晰明了地观察自己在写作方向方面是否存在偏差，从而帮助学生更加高效地进行写作。

（二）精细填充，丰富写作内容

学生首先会根据思维导图找准自己的写作方向和中心内容，围绕着重点来构造文章，那么这时候学生就需要填充自己的思维导图来丰富自己的写作内容。比如自己在描写具体内容时需要运用到哪些词汇和句式，搜集资料将这些需要用到的词汇和句式填充到思维导图之中，进行精细化筛选，构造行文过程。而且学生可以尽情挖掘资源，丰富自己的行文内容，让自己的写作内容更加生动具体。因为学生只有在写作之前，已经掌握了写作的相关词汇和话题，才能让文章更加丰富，而不是仅仅是一个空壳子。

（三）查漏补缺，注意易错点

在写作过程中很多学生容易犯错，所以为了帮助学生们避免错误出现，可以自行检查自己的思维导图，看看自己是否有标注一些易错点和重点，进行针对性探讨和分析。比如一些语法点，很多学生在造句时容易犯语法错误，那么学生在构建思维导图时就要确定好自己将要采用什么时态，以及容易出现的语法错误。

（四）对比导图，保证写作质量

在完成思维导图之后，学生就可以进行作文写作，那么在完成写作之后，学生并不是就完成了自己的学习任务。这时候为了保证学生的写作质量，學生还可以对比自己在思维导图上面罗列的要点进行作文检查，确保自己没有任何疏漏点。那么经过这样的环节之后，学生所完成的写作内容将更加有逻辑。而且为了避免自己的思路出现遗忘的现象，学生可以在完成之后尽心对照，进行补充，让写作的质量有所提升。

结束语：

总之，利用思维导图可以让学生更加清楚自己的写作方向，明白要从哪些方面去构造行文。同时思维导图让学生的思维更加发散，从不同角度进行思考。在完成写作之后，还能利用导图进行检查，确保自己的写作效果。所以在教学过程中，教师要让学生养成制作思维导图的习惯，拓展学生思维，提升学生的写作质量和效率，保证课堂高效进行。

参考文献：

[1]薛莲. 利用思维导图提升小学高年级学生英语写作能力[J]. 现代教学，2019（Z1）.

[2]李苑. 基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径研究[J]. 海外英语（上），2017（9）.