多媒体在农村小学作文教学中的有效运用

冯丽霞

摘 要：随着互联网技术的迅猛发展，多媒体技术的应用也越来越广泛，教育领域也开始逐渐重视信息技术带来教学优势。本文指出了我国农村小学多媒体技术教学的不足之处，并根据实际教学情况，提出了相关的优化策略。

关键词：多媒体;农村小学;作文教学;

在新课改的背景下，小学语文教师应该重视多媒体信息技术与课堂教学的有效结合，利用丰富多彩的信息资源，提升教学效率，提高教学质量。

一、多媒体课堂应用的特点

（一）集成性

多媒体技术能够将教学中的文字、图像、声音、动画等多种素材进行集合，形成专门的教学系统，利用设备呈现出来。它能够使教学信息更加直观性与形象化，可以引起学生的注意力和兴趣。

（二）交互性

交互性是指教师在教学的过程中，能够自由、有效地控制设备进行信息的传递。目前多媒体信息的交互性正在发生巨大的变化，以往的手工单向操作正在朝着人机互动方向转变，有利于将教学素材情境化，使学生更好地融入到课堂中。

（三）感官性

多媒体与教学内容的结合具有很强的感官性，它能够综合各项素材，将声音、图像、动画等有机结合起来，能够在视觉和听觉上充分调动学生的学习积极性和活跃课堂氛围。这样的教学环境更加有利于学生与教师之间的互动，学生与学生之间的互动，使课堂充满生机。

（四）情感性

语文课本中的一些内容时代久远，或者脱离了学生的实际生活，使得学生理解起来比较困难。而通过利用多媒体技术，将与课本情境相关的图片、声音、视频进行组合，创设相关联的教学情境，有利于让学生产生身临其境的感觉，更加能够深入理解和掌握课文内容。

二、多媒体在农村小学教学应用上存在的问题

（一）多媒体设备的普及率不够高

在农村，由于资金、地区等方面的限制条件，导致多媒体在农村小学的普及率不够高，一些小学教室还是只有黑板这种单一的教学辅助工具。

（二）教师对多媒体设备缺乏认识

调查发现，在农村，许多教师对多媒体设备的缺乏足够的认识和了解，对于信息技术的运用也不够熟练，例如，电子白板的位置、色彩的调节、亮度的调整等，许多教师都不够重视，导致PPT不能很好地在学生面前展示。对于多媒体设备的故障，许多教师也手足无措，往往会采取重启电脑的措施，或者寻求专业技术人员来解决。如果得不到解决，只能放弃PPT的展示，变回传统的教学模式。

（三）课件制作水平低

在信息技术的运用中，许多教师喜欢到网上下载现成的课件，自己制作的课件，水平也较低。同时，制作课件的软件都偏向于PowerPoint，而且能够熟练运用的功能也不多。导致制作出来的课件单调乏味，影响学生的学习效果。

（四）教学信息资源利用不充分

对于课件展示的课堂内容，教师的课前素材准备不到位。首先是内容方面，一些课件和问题素材太过理论化，不够贴近学生的生活，使学生对知识的理解不到位，无法调动其运用知识的能力。其次是展现形式方面，教师往往采用图片的问题这种单调的组合方式，没有充分利用丰富多彩的信息技术资源，引起学生的注意，提高学生学习的热情。

（五）多媒体技术的应用形式化

在语文课堂上，由于有了课件的展示，部分教师会过度依赖课件讲解，缺乏对学生思维发散性的培养。同时，由于课件制作水平的低下，缺少一定的恰当性，经常引入较多复杂的因素，带给学生一种应接不暇、眼花缭乱的感觉，不利于学生接受和吸收知识。

三、多媒体在农村小学作文教学中的运用策略

（一）充分了解多媒体知识，提高课件制作水平

网络技术时代的来临，也为教育事业带来巨大的改变。“互联网+”的模式已经走进了课堂。所以，教师应该跟上时代的步伐，充分了解与课堂教学有关的信息技术知识，掌握基本的多媒体操作技术，达到熟练应对设备故障的情况。同时，对一些抽象的、深入的信息技术理论知识也应该多做了解。对于课件的制作，教师应该多花功夫。借助于网络技术，搜集各种图片、声音、视频，并根据课堂学习的内容，加以挑选和制作，给予学生视觉、听觉上的冲击和满足，从而使得语文课堂的教学更加高效。

（二）利用视频，激发学生写作兴趣

对于在农村的学生而言，生活空间与环境都受到了较大的限制，对于一些事物不能够直观地去感受和认识。多媒体技术可以很好地解决这一问题。利用网络资源中丰富多彩的视频，能够有效激发学生的注意和兴趣，例如，对于某种植物或者动物的描写，一个视频能够直观清晰地将要描写的事物呈现在学生们的面前。

（三）利用多媒体情境创设，增强写作感染力

在写作课程的开始之前，如果教师只是将写作内容生硬地陈述出来，会大大降低学生们的兴趣。如果教师利用多媒体课件，选择贴近学生生活的情境引入，往往会达到意想不到的效果。小学阶段的学生处于对新事物充满好奇的年龄，一个生动有趣的情境导入，会引起他们的注意，由此渐入佳境，将写作知识与生活相融合，激发学生的热情，让其主动参与进来，有助于教师教学效果的提高和学生写作质量的提升。

結束语：

综上所述，语文教师应该充分重视多媒体技术在写作教学上的应用，合理利用网络资源，提升课件制作的水平，全面提升课堂效率和质量。

参考文献：

[1]左斌. 多媒体在农村小学作文教学中的有效运用[J]. 科学咨询（教育科研），2013（02）：57.