论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣

顾广云

摘  要：在小学教学过程中，学生学习兴趣是他们学习任何学科的动力来源。在小学美术学科教学当中，教师要培养学生浓厚的学习兴趣。学生才能够将更多的热情投入到与美术学科学习中，这样所达到的教学效果也更加良好。在小学美术学科教学当中，教师需要考虑学生的实际学习状况，让学生喜爱绘画，让学生体会艺术创造所带来的乐趣。本文笔者就分析了小学阶段美术学科教学培养学生兴趣的重要性，以及教学中常见的一些问题，从而提出了以下几点教学策略。

关键词：小学美术学科;学习兴趣;创造能力

在小学阶段的教学教师教学的成功，并不在于对学生进行强制性的教学，而是引导学生更加主动地参与到教学过程中。因此，学生的学习兴趣的培养显得非常重要。学生拥有的学习兴趣，他们才能够将精力投入其中，才能够发挥出自己真实的水平。在小学阶段的美术学科教学当中，教师首先应培养学生的学习兴趣，学生兴趣的提升比学生的绘画技巧培养更加重要。教师要让学生具备主动绘画的意识，这样学生才能拥有学习的兴趣，从而有效提升学生的美术学习效果。

一、小学美术学科教学当中，有效激发学生学习兴趣的重要意义

小学阶段的美术学科教学教师对学生学习兴趣的培养，是开展所有美术教学活动的动力所在。小学美术教师要引导学生学习绘画知识，进而培养学生理解能力。这样才能够焕发小学美术课堂的生机与活力，让每个学生都能够喜欢学习善于学习。

二、小学美术学科教学当中，培养学生学习兴趣常见的一些问题

（一）依旧沿用较为陈旧的教学策略

在小学阶段的美术学科教学过程中，传统陈旧的教学方式在当前的美术课堂中依旧沿用。许多教师受陈旧美术教育观念的影响，一部分小学美术教师所采用的教学策略单一，在课堂上机械地讲述美术理论知识，采用的教学活动也比较单一乏味。学生只能在课堂上被动地接受教师所阐述的美术基础知识。被动的学习，使得课堂气氛沉闷，学生对美术学科失去学习兴趣。

（二）学生学习过程中学习兴趣不能够延续

小学阶段的学生通常情况下学习兴趣不能够维持时间太久。当前的美术教学过程当中，有非常丰富的教学内容，但是却只能够在一定的时间内吸引学生的注意力。由于受应试教育的影响，美术教师对于学生的绘画技能和基础知识培养更为重视。通常在课堂上采用临摹、复制的教学策略，以培养学生的学习兴趣，使得学生不能够达到理想的学习效果。同时，学生由于自制能力较弱，他们的学习兴趣也不能够长期保持，在学习过程中产生厌学情绪。

三、激发小学学生美术学习兴趣的有效方式

（一）导入阶段实施精彩的导入策略

在教学过程中，有效的导入方式能够更好地激发学生的学习兴趣。因此，小学美术教师在课堂导入阶段，应该采用有趣的导入方式，转变以往传统的课堂导入形式，利用游戏、音乐等导入策略，从而有效调动学生的视觉、听觉、触觉等不同感官系统，让学生能够更好地参与的美术课堂教学当中。

例如，在引导学生制作盆栽时，笔者就采用了导入模式进行教学探究。笔者在课堂上讲道：“在阳台上有一盆美丽的盆景，他是一棵小小的胡杨树苗。这棵树苗有着非常远大的理想，他希望能够茁壮成长，成为一棵高大挺拔的大树。但是在这个小小的花盆当中，他并不能够自由生长，虽然枝干并不能够成长得粗壮挺拔，但是他有浓密的树叶。因此有许多小动物在他的周围安家落户，有小鸟、小松鼠等小动物。因此，这些小动物与这颗小树互相帮助，相互协调。他们成为了幸福的一家人。这棵胡杨树苗在这样的环境当中，快乐地生活着。”上课时，笔者将事先准备好的一首歌曲，作为背景进行课程导入，然后笔者向学生展示了这个有趣的童话故事。让学生根据自己的想象，去描绘自己心目中精彩的盆景植物。这样的教学导入方式让学生拥有更多的想象空间，学生可以大胆想象，勾勒自己所想象的美好画面。

（二）教学中尝试角色互换，体会学习乐趣

小学美术学科教师，想要让学生更加喜爱美术课程，体会到美术课程所带来的艺术创造乐趣，这时就需要分析学生的个性特征，了解学生的个人观点，并充分的遵守每个学生的学习体会和感受，从而更好地实施教学。因此，教师在教学中需要进行适当的角色互换，这样更好地了解学生，从学生的角度分析问题。

引导学生制作布袋木偶，教师在教学中突破了以往的教学策略。教学之前，事先准备了棉花、布料与学生一起进行动手制作。笔者在讲台上，一边制作一边与学生进行交流，引导学生展开自己的设计思路。让学生能够大胆的想象，将自己喜欢的花纹、样式、文字等元素加入到自己的作品当中，将自己喜爱的内容展示出来。通过语言上的鼓励，有效激发学生的学习兴趣，师生之间能够建立良好的学习关系，学生的注意力能够更好地集中到教学当中。在美术课程当中，教师应该尽量的营造出充满乐趣和活力的教学氛围。

（三）利用资源提升实践能力

学美术课堂教师只有从学生角度进行问题分析，才可以根据学生的不同基础特征、兴趣特点等进行美术教学。因此，教师需要运用多种教学策略，让小学美术教学形式更多样。教学中为了能够更好地培养学生的学习兴趣，教师可以选择一些具有代表性的教学资源导入课堂，引导学生学习提升学生的审美能力，让学生产生浓厚的学习兴趣。

结束语：

总而言之，小学美术课程对学生有着非常重要的作用。但当前的小学美术教学当中，依旧存在着许多教学问题，这就需要教师深入思考有效解决。让学生拥有浓烈的美术学习热情，这样才能够有效提升小学美术课堂的教学质量。因此，美术教师立足与教学实际，进行教学策略的创新显得尤为重要。这样才能够有效提升学生的学习兴趣，为学生以后的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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