初中地理教学中对学生读图能力的培养研究

廖学刚

摘 要：在初中阶段的教学中，地理是非常重要的教学科目，地理教学的有效开展对开拓学生的思维，丰富学生的见识有积极的促进作用。在初中地理教学中，地图是必不可少的，地图相当于地理的第二语言。地图蕴含着丰富的地理信息，是组成地理教材的重要因素，因此在初中地理教学中培养学生的读图能力是教学的重点，提升学生对地理知识的理解和掌握。本文主要分析和探讨了如何在初中地理教学中培养学生的读图能力。

关键词：初中地理教学；读图能力；培养策略

在初中地理教学中，地图与文字是相互存在的，地图是地理知识形象直观、综合的表达，地理地图中蕴含着很多地理知识点，这样的教材设置更符合初中阶段学生的身心发展。在我们的日常生活中，地图是最常见的，是汲取知识不可缺少的有效途径，学会阅读和使用地图是我们每个人应该具备的基本技能。在新课程改革的背景下，创新教学模式，促进学生的全面发展是主要的教学目标，在初中地理教学中如何培养学生的读图能力是本文探讨的主要话题，让初中地理教学收到事半功倍的效果。

一、当前初中地理教学中学生读图能力的状况

虽然地图在地理教材中扮演着非常重要的角色，但是在实际的教学中，教师并没有重视对地图的教学。在传统的初中地理教学中，教师着重讲解课本上的知识点，把自己当成是教学的主体，单方面的向学生传递地理知识，学生在学习过程中非常被动。很多学生在预习或者自主学习的过程中对课本上出现的一些图是非常感兴趣的，但是教师在课堂中缺乏对地图的分析和讲解，学生的读图能力得不到有效的培养。另外受到应试教育理念的影響，很多学生并没有重视地理的学习，把更多的学习精力放到主科的学习上，学生对地理基础知识的掌握比较弱。在这样的状况下，学生的读图热情也会丧失，读图能力也没办法得到培养。

二.初中地理教学中学生读图能力的培养策略

1.创新教学模式，提升学生的读图兴趣

在新课程改革的背景下，传统的教学模式已经不适应了，在初中地理教学中要想培养学生的读图能力，教师必须创新教学模式，提升学生的读图兴趣。在现代教育背景下，互联网以及多媒体的应用越来越广泛，这为教师的教学提供了新的思路。多媒体具有生动形象的特点，利用多媒体展示课本中出现的图片，或者根据实际的教学内容收集有关的地图，不断刺激学生的视觉感官，加深学生对读图的认识，提升学生的读图兴趣。比如在初中地理“气候的地区差异”这一知识点的时候，教师可以利用多媒体展示世界气候的分布图，让学生更加直观的了解世界气候类型的分布，然后教师出示一幅气温和降水图，引导学生学会概括这一地区的气候特点，明确气温加降水等于气候这一概念。多媒体的灵活应用让地理教学更加生动形象，有效培养了学生的读图能力。

2.夯实学生的地理基础知识

学生是从初中阶段开展接触地理知识的，因此他们对地理基础知识的掌握比较浅显。初中地理基础知识包括很多层面的知识点，比如基本概念、基本原理、基本方法和基本规律等，要想培养学生的读图能力必须从夯实学生的地理基础知识入手。比如在课堂开始之前，教师要明确某一个知识点，帮助学生巩固基础知识。在“气候的地区差异”这一内容的教学中，引导学生学会自主分析地区的气候特点就是重要的基础知识点，然后教师给出几个城市让学生在小组内动手画图，在培养学生动手能力的同时也帮助学生理解其他地区的气候特点，加深学生对地理基础知识的印象，有效培养了学生的读图能力，为学生之后的地理学习奠定了坚实的基础。

3.循序渐进培养学生的读图能力

培养学生的读图能力不是短时间就能完成的，教师在实际的教学中要循序渐进的培养学生的读图能力，首先培养学生的地理思维方法，掌握地理规律以及应用地理知识解决实际问题。比如在初中地理“南北气温的差异”这一内容的教学中，教师就要引导学生学会分析课本上的分布图，阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断和分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。从读图和析图中获取地理知识点事对学生读图能力的有效培养，引导学生进一步学会应用地图获取地理信息的方法。当然教师也可以将地理教学与生活实际很好的结合在一起，利用一些生活化的问题引导学生读图，培养学生的读图能力。如：教师出示两个旅游胜地广州和哈尔滨地区的气温以及降水图，让学生明确两个地区气候的差异，选择不同的服装，增强学生的生活经验，引导学生将地理学习与生活紧密的结合在一起。

三、结语

初中地理教学离不开地图，因此在教学中培养学生的读图能力也显得尤为重要，这在现代教育背景下得到了有效的突出。在初中地理教学中，教师必须要帮助学生学会读图和析图，培养学生用图的能力和习惯。初中阶段的学生已经基本一定的自主学习能力，只要教师用心培养学生的读图能力，通过读图的方式引导学生，有效培养学生学习地理的兴趣。希望通过本文的探讨能够给初中地理教学老师提供一定的教学参考，促进学生读图能力的提升，为之后的地理教学铺垫坚实的基础。

参考文献

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