探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

詹继华

摘 要：依据我国国情的发展，对教育事业进行了多次改革和创新，为了实现教育发展的最终目标，国家非常的重视各教育机构的师资力量以及教育团队。作为高考项目之一，学生对于数学的重视是毋庸置疑的。并且对同学们的学习以及生活带来很重要的影响。所以，优化高中数学课堂，提高学生们课内外的学习兴趣，也是现代国家和社会所关注的。本篇文章，就是对高中数学课堂进行深入分析，对于出现的问题提出意见与建议，并提出如何优化课堂。

关键词：高中数学教学；常规训练；开展思路

前言

高中学习是同学们人生的转折点，而高中数学又是一门比较难懂的科目，其涉及到的知识较难，很多同学学习起来很吃力，从而丧失学习数学的兴趣，觉得数学不重要只要其他学科学好就行了。但是数学作为各门学科的基础，在后续有很多学科都运用到。教育部门针对此问题，进行了研究，高中数学课堂在这几年，通过教师和学生的共同努力下，也有所改变。但是为学生们改造出很好的学习环境，高中课堂的教学仍需要优化，常规训练在学习的过程中更注重发展同学们的兴趣，培养他们的自主思考能力，提高了教学的质量。

一、探索性研究高中数学的意义

1.1让学生们重拾对数学的兴趣

学习的兴趣是要从积极学习中获取的，只有多一件事有足够的兴趣，才能具有积极主动学习的习惯。兴趣是学生在学习中最好的引导老师，它可以很大程度上帮助学生培养自主学习的行为，并使学生在学习中更深刻的去探索。因为数学本身就是一门比较难理解的学科，而且是一门需要很强逻辑性的学科，不像语文那种理解就可以了。而每个人的程度又有不同，接受程度也不同。有些时候老师讲的快些，基础差的学生便跟不上进度。导致学生对数学失去兴趣，不像积极参加数学的任何活动中去，从而影响成绩和教学质量。而数学教学常规训练能促使学生提高兴趣，以各种方式渗透到学习中去。这样使学生的成绩也提高了，老师的教学质量也上去了。老师在常规训练的过程中，多观察各个程度的学生的接受能力，发现他们在学习中的兴趣点，做出有针对性的练习，加以培养和鼓励，使学生们积极加入到学习数学的乐趣中，从而有效地提升他们的成绩。

1.2让学生意识到学习数学的重要性

从初中踏入高中是一个学生的一个里程碑，而高中的学习在人生中占很重要地位，为以后大学的学习奠定良好的基础，以至于后续学习不会太吃力。我们国家现阶段非常重视高中生学习氛围以及学习环境，数学作为三门主课之一，必须牢牢抓起。而高中学生大多处于青春期，有时会对学习没有明确的概念，也没有目标，往往对学习失去了积极性。学生现阶段容易，遇到问题就会放弃，没有坚持的毅力。因此，要培养学生对待难题的坚持不懈精神，高中数学教学常规训练的加强把学生带到课堂上，让他们彼此合作，互相交流沟通在学习中所遇到的问题。让常规训练带动学生的学习兴趣，意识到学习数学的重要性。

二、优化高中数学教学常规训练的内容

2.1教师提前制定教学计划

老师在上课之前要提前备课，制定完整的教学计划，要做到条理清晰，清楚这节课要讲的内容、重点、难点等。还要清楚得知道多媒体与教具的使用，根据教材内容和教学方式，选择对应的工具。多媒体的使用要合适，讲课过程要清晰展现所讲内容，不能有偏差。数学课程的设计要简单易懂，以便于学生对数学问题的提出、理解、和应用。分清楚重点难点，不能盲目教学，根据学生的程度不同布置难度适中的作业题目

2.2课后要注意督促练习

在讲完课以后，根据学习进度预留作业，难度适当，通过课后练习巩固课堂知识，但不能过度布置作业，增加学生负担。及时询问学生课堂上听讲情况并作出分析，问清楚各种学生们接受程度的状况，从而调整授课方式。整理出课堂上出现的问题，及时做出改正等。教学后继续反思，教后的想法。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策，包括对知识、技能等发展目标及本课教学的创造和拓展。

2.3定时抽查学生学习成果

数学学科成绩的起伏落差会很大，很容易有因粗心没有考好的学生，而考试成绩对于这些处于青春期，身心健康还在发展中的学生有着很大的打击效应。所以不能以某次考试成绩作为学生成绩的好坏。更不能拿成绩在学生之间做比较，这样不利于高中课堂中数学教学水平的提高，适得其反。学生对于知识的掌握不在于某次考试就能体现出来，更在于老师在教授知识的方法和技巧。 三、高中数学教学常规训练的开展思路

三、高中数学教学常规训练的开展思路

3.1组建学习兴趣小组

想要全班的成绩都提高，就要依据学生们的不同程度，穿差分配学习兴趣小组，从而提升班级各个学生学习数学的兴趣，还便于老师的管理。小组学习可以锻炼学生们的团结合作意识，在他们遇到困难时，可以互相交流出解决办法，这样拓展了小组内每个人的思维考察能力。老师在每次课后给小组留一个有价值的思考性的问题，然后让他们课后进行讨论，写出解决问题的方法和思路，数学是逻辑性强的学科，所以一定要重视学生的逻辑思维的发展。在课堂上，观察每个小组的参与度，有基础较差的学生鼓励多参加小组的讨论，这样可以使成绩提高，打牢基础。同时锻炼学生的解决问题的合作能力及与人相处的沟通能力。 比如说：数学老师在课后留一道难度中等的函数题，函数具有多样性，所以存在很多种解题思路，鼓励学生独立思考不能抄袭，然后由老师进行讲解，谁的办法最简单，最易懂谁就能获得小组奖励，这样他们有了比较的对象，就会有学习的动力。

3.2建立数学模型手工课程

学生们面对死板的数学公式肯定都没有很大的兴趣，我们在常规训练中可以开设建立数学模型的课程，让学生在数学中感受到乐趣，让数学不再枯燥无味，也提高学生们的学习兴趣和成绩。我们在学习几何方面的知识时，很多学生不能很清晰的在脑海中勾画出几何图形的角度或方向。有的同学空间构想的能力较差，以至于没有方向感，在学习几何方面变得吃力笨拙。我们为学生根据常规训练开设模型课程，在教室里去自己感受到各种几何的真实样子，比如圆柱、圆锥、正方体等很多空间几何图形，对于想象力差的学生来说，做出他们的各种视图就比較吃力，所以我们根据需求开设此门课程，锻炼学生的思维能力和他们的动手能力，提高学生的积极性。学生不用每天坐在教室看老师在上面讲课，自己在下面走神。这门课程开设就可以集中同学们的注意力，专注于一堂课的四十五分钟，学习到更多的知识，有更多动手的能力，树立他们在学习数学时的自信心。同时提高数学教学常规训练的质量。

比如说：在开设模型教室，学校采买大量数学模型供学生学习观察，例如圆柱圆锥等不好想象的模型。在学习几何方面的知识时，学生分为小组观察测量模型的大小以及各个切面的形状，然后自己动手做出一模一样的模型，通过对于模型的近距离接触，从而对题目中出现的各个模型更加具象化，写题时也不会对于几何问题出现恐惧感，从而放弃学习数学。老师进行观察，看谁的动手能力和自主学习能力比较强。让学生自己理解各个视图，一起探讨物体本身是什么样的，开发他们的思维能力。

结束语

综上所述，高中数学教学中常规训练具有很大的意义，同时对学生们来说是至关重要的。我们国家各项事业的发展都离不开教育，而数学作为核心学科之一，更应该被更多的学生运用但生活和工作中去，数学意义重大，应该从小抓起，高中生作为祖国栋梁，应该更加努力学习各种知识，在我们追求知识的前提下，把数学知识学透彻才是最重要的，同时对我们今后的考学奠定基础。也为未来数学知识的应用打下基础。常规训练的发展需要教育工作者的共同努力为数学的发展做出贡献。