浅谈如何提高初中英语听力教学的趣味性

李惠玲

摘 要：随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的地位在不断地提高。英语是一门语言类学科，“听力”是听、说、读、写“四会”能力之首，其排列体现了学习语言的先后顺序，也反映了学习语言时的先易后难。所以提高初中英语听力教学的趣味性显得格外重要。本文主要探讨如何提高高中英语听力教学的趣味性。

关键词：初中英语；听力教学；趣味性

英语是当今世界通用性最强的语言，是最重要的信息载体之一。随着社会生活的信息化和经济的全球化，随着中国逐渐走进国际化，英语的地位也在不断地提高，英语英语教学越发显得重要。听说读写是学习语言的主要内容，听力技能又处于最基础最重要的地位。学习语言的最终目的都是为了交流，交流的前提是听懂，只有听懂了，才能进行有效的交流。

一、英语听力在教学中的重要性

众所周知，“听、说、读、写、看”等能力的培养以及全面提升在提高学生英语学习成绩和实际交往能力方面都发挥了不可缺少的重要作用。任何人想要掌握好一门语言，都必须要先听懂这门语言，只有这样，才能够很好地了解他人表达的意思，并把自己想要表达的思想和看法表达出来。听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。

二、初中英语听力教学的困境

在传统的教学模式影响下，教师注重考试成绩和升学，因而教学重点侧重于阅读理解以及书面表达，尤其注重语法的分析，经常用中文来讲解和翻译，而不是进行日常的英语交际用语输入，不是语言技能的培养，听力往往是在教学的一些零碎时间里才进行。这样就导致学生不重视听力，还出现了部分学生排斥英语学习的情况。

此外，由于语言环境、母语影响、国情差异、文化差异等因素，给初中生的英语学习造成了很大困难。学生没有相应的语言环境学习，语感不好，给英语学习造成了种种恶性循环，英语的听力教学更是走入瓶颈。

三、提高初中英语听力教学趣味性的一些探索

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣是学习的基础。在英语教学中，我们要体现学生的主体地位，激發学生的学习主动性，使学生自觉地学习英语，关键是激发他们的兴趣，唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因而提高英语听力课堂教学的趣味性，势在必行。

1.创设情景激发学生的学习兴趣

没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。

1.1教师可以创设接近生活的情景。例如在教授动物类单词时，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。

1.2 运用实物创设情景。教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，创设学生在买卖水果的情景。

1.3用有声的音乐创设情景。我还精心挑选适合学生听的英文歌曲，寓教于乐，通过比赛听歌词的方法，鼓励学生听懂歌词，理解歌曲内涵，这样不仅充分调动了学生的积极性，培养学生的鉴赏能力，也在某种程度上增强了英语听力的技能。

2、有趣的游戏调动学生的积极性

游戏使学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，大声说英语，益于提 高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等。教学实践证明，游戏法不仅能调动学生积极性，使学生学好英语，同时也能激发学生学习兴趣，学习娱乐两不误，使教学工作真正收到实效。

3.利用先进的多媒体教学

在教学中，视听仪器和教学辅助设施以及创设虚拟情境，可以使教学手段由“单一型”向“视听型”转变。多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

4.注重文化渗透

由于历史发展的步伐不同，中外存在很大的文化差异，语言是文化的载体和流传媒介。如果学生不能了解两国之间的文化差异，就无法更加深入的学习英语。语言类学科中包含着一个国家或民族形成和发展的历史背景和人文背景，只有在掌握民族文化背景的基础上，学生才能更好的学习这门语言。因而，教师在进行课堂教学时，应该重视人文教学。例如：教师可以在课堂中穿插播放《美国的故事》这部纪录片，通过更加有趣和丰富的方式讲解美国文化背景，还能提高学生的英语听力能力。

在不同话题的教学中，我注重搜集资料，用多媒体呈现，给学生们展示了奇妙的大千世界中的不同文化，激发学生兴趣并且有效地进行知识传授。

四、结语

俗话说：罗马并非一日建成的。听力水平的提高绝不是一朝一夕就能实现的。教师在教学过程中应该充分地利用科学的、现代化的教学工具，积极创造轻松愉悦的英语听力教学氛围，精心设计，以优化的教学策略帮助学生养成良好的听力学习方法和习惯，促进其听力技巧的提高。英语听力技能的提高需要不断的探索与实践，只有真正做到因材施教，并配以精确地训练方法，再加上持之以恒的努力，初中英语听力技能才能最终得到提升。

参考文献：

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[5] 王雪.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].吉林教育，2010（02）.