试论职业高中语文教育中的文学教育

哈力旦木.乃木吐力

摘 要：在职业高中语文教育中，文学教育并没有受到很大的重视，其中部分原因固然有职业教育重视培养学生技能、知识，帮助学生踏入社会就职做准备，从而忽视了学生语文核心知识的学习及语文能力的提高。此外，还有职业学校中，文学教育的目标模糊以及师资力量不足，教师专业发展水平不够等因素导致职业高中语文教育中的文学教育现状堪忧。要知道每所学校毕业出来的学生将来都会成为社会的一份子，为了提高学生素质，促进学生综合发展，应该重视职高语文教育中对学生的文学教育。本文将立足于职高语文教育中文学教育现状，说明文学教育存在问题及其重要性，探讨提出有效措施提高文学教育的有效性。

关键词：职业高中；语文教育；文学教育

当下职高语文教育存在一些令人担忧的问题，职高教育重视学生技术发展，忽略学生人文素养的培养，这对不断发展的社会所需要培养的优秀人才来说是极为不利的。重视学生文学教育不仅可以帮助学生理解专业知识，开阔学生视野，同时也能加强学生审美能力，提升人文素养，促进学生各方面发展，针对职高语文教育中的文学教育应该受到教育中及学生的重视。

一、当前职高教育中进行文学教育的必要性与可能性

提起职业教育，大多数人脑海浮现的一定是跟职业两个字相关的内容，认为职业高中学校偏重培养学生熟练的职业技能，继续学习的能力和适应社会职业要求的能力等。实际除了这些有点职业学校特点之外，还要求培养学生“具备基本的科学素养，基础文化知识以及具有基本的欣赏美和创造美的能力等[1]。”而职高的语文课程作为一门基础的专业文化课程，对提升学生的知识与能力，培养学生的思维发展、文化修养，情感态度与价值观等有着重要价值和意义。

职高的文学教育是教师在教学过程中，根据学生的学习特征和心理特征，在教学过程中选取优秀的文学作品，以丰富多样的语文教学活动形式，在培养学生语文能力及传授学生语文知识的同时，达到优化学生情感，陶冶学生情操，提高学生人文素养的目的。因此为了培养高素质人才提高学生竞争力，促进学生全面发展，改变职高学生人文素养整体偏低、心理亚健康的状况此等原因，在职高展开文学教育，帮助职高学生全面发展是必不可少的需要[2]。此外，职高教育是国家职业事业教育的重要组成部分，在政策上对职业高中也是有着很多优势，再加上职高升学压力相对较小，学生有更多的学习时间及精力等也让职高文学教育保持着不错的优势。

二、当前职高语文教育中文学教育的现状

首先是传统应试教育观念的根深蒂固，导致学校对文学教育的重视程度不高，尽管素质教育已经在不断深入，但仍有许多职高学校在喊着素质教育的口号进行以往的教育模式。比起学生的人文素养，学校及家长更加重视学生的成绩，这种带有功利性的教学观点导致学校领导对文学教育的重视程度不高，没有营造良好的学习氛围和提供良好的学习条件等帮助学生学习。

其次教师自身教学问题也阻碍了学生对文学教育的学习。由于职高语文教育的重视程度不高，教师在教学过程中其积极性也不高，导致教学内容单一乏味，教学活动少，教学模式没有变化。教学过程中没有体现学生的主体地位，而是以传统的程式化教学和枯燥训练进行教学，以教师理解代替学生个人感悟，久而久之，注定职高语文教育中文学教育没有活力，学生没有热情和兴趣主动参与教学。

三、中职语文教学如何提高文学教育

（一）学校转变观念，重视文学教育

中职教育中大多数学校过分重视对学生技能的培养，忽视学生人文素养的提升。因此基本的文化专业课程语文课的课程地位也不断遭受挑战，导致处于教师不想教，学生不想学的尴尬地位。学校应该积极相应学习教育新理念，理解以人为本的教育观念，清楚当下人才的培养目标，明白文学教育的重要性[3]。然后从语文课时、教师待遇提升、积极为学生创设良好学习条件等方面采取积极有效措施，提高对文学教育的重视程度。文学教育不仅能帮助学生理解专业知识，更是能有助于培养学生的人文情怀。

（二）提高对语文教师的要求

语文教师是课堂的组织者，参与者，引导者，在教学过程中扮演着重要角色的同时对学生学习效果的好坏发挥着重要作用，提高职高文学教育教学效果，关键从各方面提高对教师的要求。首先要求教师真正转变教学观念，以培养人才为目标，做一个教育家而不是一个教书匠。因此教師要打破安于现状的心理，主动参与教育教学改革实验，进行对文学作品的深入研究，理解文学教育的重要意义，形成新的教育观念；此外，还要求教师提高自身专业发展水平，在教学过程中采取多样教学活动，深入挖掘文本，发现有价值的教学内容努力焕发学生学习热情，积极参与学习；最后重要的是教师自身文学素养的提升，可以在教学中以润物细无声的方式潜移默化的熏陶感染学生，以自身的智慧内涵感染学生会有更好的教学效果。

（三）针对不同文学作品采取不同文学教育策略。

当下职高学生对文学教育很大部分原因是教师上课模式千篇一律，以传统的教学方法为万能公式，上哪篇课文都是一样的套路，久而久之学生对这种上课方式及内容感到疲劳，没有学习的乐趣。因此要想真正在课堂上提升学生文学教育的兴趣，教师应该具备不同文体不同教法的能力。例如，在诗歌文学教育的策略采取上，教师针对学生特点围绕意象设计教学活动；在小说方面深入分析人物，品味小说语言特点等，就是要把不同文体的特点在教学过程中展现给学生，让学生体会其魅力，主动参与学习。

四、结语

总之，在当前职业语文教育中，文学教育是语文教育重要教学内容，对于学生语文核心知识的培养及语文能力方面的提升起着重要的作用，尽管当前大多数职高学校对文学教育的重视程度不高，但是文学教育对学生人文素养的提升，思维能力、审美能力、鉴赏能力的发展等各方面的教育价值是不可忽视的。广大教育者们应意识到文学教育的重要性及意义，发现自身在教学中存在的问题，积极采取有效措施提高教学质量，取得良好教学效果，促进学生的全面发展，实现真正的素质教育。

参考文献：

[1] 王少兰.论职高语文教学中的文学教育[D].浙江师范大学，2008..

[2] 孙彬.试论职业高中语文教育中的文学教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（4）：12-13.

[3] 姜广平.缪斯归来乎——关于当下中学文学教育的思考[J].江苏教育（中学教学版），2013，（3）：6-8.