探析现代学徒制在高职传媒类专业实践的实现路径

摘 要：现代学徒制作为职业教育人才培养模式，在具体实践上具有一定的难度。特是对于高职传媒类专业。而本文主要就针对现代学徒制在高职传媒类专业实践的路径进行重点探讨和分析。以期能够为社会经济发展培养更多高技能传媒专业人才，实现院校教育发展最终目的。

关键词：现代学徒制;高职传媒类专业;实现路径

所谓的现代学徒制就是以师傅言传身教形式为主的一种职业技能传授模式。在当前社会发展趋势下，这种人才培养模式得到广泛应用。而在高职教育中，应用现代学徒制，不仅能够更好满足社会经济发展需求，同时还进一步推动我国职业教育体系的发展。

一、校企合作：建立校内外“专业工作室”为主体的运行平台

在整个现代学徒制中，“工学结合”是其核心内容。而构建校企合作的实践平台不仅是实现现代学徒制的最基本路径，同时还可对传统学制徒与院校教育部制度进行有效组合。需要校企共同负责人才培养，根据具体情况制定相应的培养计划，并对此进行分工合作[1]。从而实现人才培养目标。众所周知，学校和企业无论是在教育环境上还是教育资源，明显不同。所以要想能够较好的实施现代学徒制，则需要注重校企合作的模式。解决双方在现有体制和机制上遇到的瓶颈。促使校企间获得更好的发展。对于专业校内外“工作室”运行平台的建立，主要目的就是培养学生非认知性技能。在具体培训中，按照工作室的形式，将工作实践与学习进行有效结合，可确保学习效果得到有效提升【2】。

二、工学交替：以企业工作制度与教学管理制度相交替构建制度保障

教育部指导文件中明确提出，高职院校与企业之间的合作，需结合现代学徒制所具有的特点，来建立较为全面的教学运行和质量监控体系，并注重此过程的有效管理。作为合作企业，可根据自身发展情况，制定职业学生学徒管理办法。同时还需结合教学的要求，对学徒岗位进行科学合理的安排，并对学徒分配相应的工作任务[3]。而院校要根据对学徒培养工学交替特点的了解，实施合适的制度，即弹性学制、学分制。期间，院校还要对现有的教学管理和运行机制进行创新和完善。

在某高職传媒系的专业工作室中，有将“学徒员工”的等级分为三级晋级制度，也就是见习、实习和员工。其中，院校需根据具体项目，重构课程体系和课程内容，同时还要让学生重建学习组织。作为院校管理人员，在教学管理工作中，必须要确保工学衔接的合理性。以此能够为现代学徒制培养高技能人才奠定良好的基础。

现代学徒制的实施，要想能够更好的实现高技能人才培养，需要传媒类专业注重对市场调研。在对市场进行深入调研后，院校则能够很快明确人才培养和专业培养的主要目标，并为此制定出阵地性的培养方案。在构建培养体系中，传媒类专业必须要在遵循学生自身认知规律和职业成长规律的基础上进行。此外，还要将学生各个方面融入在其中，具体包括学生人文素养、专业知识、职业技能和职业态度等。

三、项目驱动：以行业工作项目制驱动具体专业教学

行业实际工作项目是院校培养人才的关键环节，需对此予以足够的重视。在高职院校传媒系中有包括多个校内外的实际项目，如常规的“校园新闻”，在每周一都会有校内外宣传期，并已经制作百期。这些各种专题项目中，能够充分体现出校园风采以及带有积极的正能量新闻专题节目。

在2016年期间，院校传媒系的专业教师带领不同的学生记者报道团队，对大学生运动会进行全面报道。此报道中主要涉及游泳、田径和篮球这几个项目。采用资源和考察结合的形式，来成立学生记者报道团队。根据需要，将学生分为不同的类型，即出境记者、文字记者和采访记者等。此活动的开展，较好的锻炼学生在传媒行业中的能力。因而作为高职院校，要注重这方面，结合实际情况和相关要求将行业工作项目作为驱动力，开展具体专业的教学。这样做，在为学生后续发展上奠定良好的基础，进而提高院校人才培养质量。

四、“双导师制”：以行业导师结合校内教师，推进现代学徒制

众所周知，现代学徒制主要培养高技能职业人才。而现代学徒制的教学任务需腰由教师和企业师傅共同承担，从而逐渐形成“双导师制”。以此能够在最大程上发挥出现代学徒制在传媒类专业实践中的作用。

结合实际可发现，越来越多的传媒精英人员已经充分认识到行业一线与学校教学所存在的差异。并在传媒教育课程教学中，将自身在行业中的经验传授于学生。如前几年，上海市委宣传部与复旦大学签订相关协议，共建复旦大学新闻学院。在具体人才培养中，有根据需求，实行双方人才定期互换的岗位制度。简单来说家让具有实践经验的资深记者或编辑进入新闻学院进行轮岗，而学院的部分教师则需进入新闻单位进行轮岗。

为了能够发挥出现代学徒制在传媒类专业中的作用，作为高职院校首先要采取一定的措施打破当前教师编制和用工制度所造成的束缚。而专业的任职教师也要不断提升自身素质。积极参与各项培训活动，以此能够不断提升自身专业实践教学能力。满足人才培养需求。总之，在实施现代学徒制中，通过双导师制，也就是将行业导师与校内教师上进行有效结合的模式，能够更好的推动人才培养工作的进行。因而在院校教育发展中占据重要地位。

结语：综上所述，在当前职业教育发展中，因受到多方面因素的影响，使得其还存在一定问题。主要表现在两方面，即：大量学生对学校产生一定的抵触心理，没有认识到专业知识在工作中的作用;二是，企业对毕业生缺乏经验比较有抱怨。针对此问题，院校可通过现代学徒制的建立予以解决。通过本文对现代高职传媒类专业实践进行深入探讨后，推进现代学徒制。从这几个方面进行，不仅更好的培养高技能人才，同时还极大的推动高职院校教育发展，进而满足现阶段社会经济发展对人才的需求。

参考文献

[1]王妍.现代学徒制模式下高职院校对学生的教育管理探讨[J].科技风，2018（36）：42.

[2]曾珍，吴云霞，卢文超，易国华，赵小雨.高职数控技术专业“四位一体”的现代学徒制人才培养模式研究与实践[J].南方农机，2018，49（23）：108+110.

[3]蔡卫星.认知学徒制视觉下高职院校学生职业能力提升的策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（12）：43-44.

作者简介：杨卓玮，出生年月：1989.7籍贯：绍兴，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：艺术设计、传媒