基于核心素养高中生物实验高效教学模式探讨

张仕频

摘 要：随着我国教育领域的不断发展，我国的教育教学领域越来越重视对学生核心素养的培养。高中生物实验教学是高中生物课程的重要组成部分。目前，在以培养学生核心素养为基础的教学背景下，如何更加高效地开展高中生物实验教学是高中生物教学领域的一项重要研究课题。本文就基于核心素养高中生物实验高效教学模式做了相关的阐述和分析。

关键词：核心素养;高中生物实验;高效;教学模式

高中生物是一门以实验作为基础的学科，因此，对于高中生物教学而言，生物实验是尤为重要的。以往在开展高中生物实验教学的过程中，由于受到传统应试教育观念的影响，老师们往往只是重视对学生生物科学知识的灌输，忽视了对学生核心素养的培养。随着我国教学改革工作的不断深入，高中生物实验教学领域也得到了长足的发展。目前，我国的高中生物实验教学领域越来越重视对学生核心素养的培养。近年来，高中生物教学领域倡导的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究能力以及社会责任。其中的理性思维、科学探究能力以及社会责任与生物实验教学的联系最为紧密。通过大量的教学实践表明，拓展式教学模式是一种基于核心素养的高中生物实验高效教学模式，通过拓展式教学模式在高中生物实验教学中的应用，不但能够有效地提升高中生物实验教学的效率，还能够有效地培养学生们的理性思维和科学探究能力。

一、基于核心素养的高中生物实验高效教学模式概述

本文列举的高中生物实验高效教学模式是拓展式教学模式。所谓的拓展式教学模式就是以培养学生的核心素养作为教学的重心，通过将原有的生物实验教学进行优化调整，进而拓展出新的生物实验实施方案和实验思考内容，以此来对学生的科学探究能力与理性思维进行有效的培养。在高中生物实验教学中应用拓展式教学模式的过程中，一定要结合高中生物实验教学的实际需求与学生们的实际需求，对高中生物教材中的实验进行充分的挖掘和拓展，以此来有效地激发出学生们对于生物实验的研究兴趣，进而促进其生物核心素养的形成。

二、基于核心素养的高中生物实验高效教学模式实施策略

（一）通过生物实验培养学生的合作意识与社会责任感

社会责任是高中生物学核心素养的重要组成部分。通过拓展式教学模式在高中生物实验教学中的应用，能够有效地培养学生的合作意识与社会责任感。首先，老师在开展高中生物实验教学的过程中，可以从采用分组实验的方式来开展生物实验教学。在此过程中，一方面，要确保各个生物实验小组能够做到分工明确;另一方面，要确保各个实验小组在进行生物实验的过程中，能够积极地进行交流和讨论。另外，小组内部的成员也要积极地进行交流和讨论。这样做的话，不但可以提升生物实验教学的效率，还能够培养学生的合作意识。其次，老师在开展高中生物实验教学的过程中，要结合现实生活来创设相应的教学情境。例如老师在开展“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验教学时，就可以向学生们列举现实生活中的三聚氰胺事件，以此来让学生们深刻地认识到生物组织中糖类、脂肪、蛋白质对人体的重要性，同时使学生们能够树立起良好的社会责任感。

（二）适时地向学生们开放生物实验室

要对学生的科学探究能力与理性思维进行有效的培养，就应该将高中生物实验教学从课堂领域有效地拓展出来，为学生们提供更加广阔的学习空间。例如可以适时地向学生们开放生物实验室。在此过程中，首先，要结合学生实际的实验需求和学生的实际水平来确定生物实验室的开放内容和开放范围。其次，鼓励学生们成立生物实验兴趣小组，引导学生们积极主动地开展各类课外的生物实验活动，例如各种小发明和小制作等。在此过程中，老师要引导学生们自主地拟定探究的题目，使其能够独立地完成科学研究的过程，最后，老师也可以利用课余时间和学生们一起开展相关的生物实验，以此来充分地发挥出老师的引导性作用。

（三）将网络信息技术引入到高中生物实验教学中

当今的时代是网络信息的时代，各类网络信息技术不但改变了人们的生活，也为教学领域的创新发展创造了良好的条件。将网路信息技术引入到高中生物实验教学中，不但能够使高中生物实验教学更加的生动和直观，还能够有效地提升高中生物实验教学的效率。例如老师在讲解“生态系统及其稳定性”这一章节的教学内容时，可以先向学生们列举一些现实生活中的实例，比如工厂车间的废气排放、水污染以及灰喜鹊数量减少的现象等。然后安排学生们利用互联网去收集相关的资料，同时展开相关的分析。最后，老师要引导学生自主地设计相关的生物实验，以此来验证自己通过分析得出的结论。这样做的话，就能够有效地培养学生的核心素养和创新能力。

三、结束语

综上所述，将拓展式教学模式应用于高中生物实验教学过程中，不但能够有效地提升高中生物实验教学的效率，還能够培养学生们的生物核心素养。因此，相关的教育工作者一定要对拓展式教学模式的应用予以高度的重视。

参考文献

[1]朱沈芳.高中生物探究性实验教学与学生问题意识培养的研究[D].上海：上海师范大学，2012.

[2]王师琼.高中生物探究性实验教学建模探析[D].成都：四川师范大学，2012.