高中数学课堂教学低效问题的原因及对策研究

徐灿

摘 要：新课程改革是为了提高国家教育水平而推行的一项措施，目前我国的中小学已经开始全面实施新课程改革，随着改革的推进，我国教育事业也在朝着更好的方向发展。课堂教学是教学活动的重要组成部分，必须重视提高课堂教学的质量和水平。高中数学也是一门基础学科，更是一门重要学科，高中数学的学习对于培养学生的逻辑思维和理性思维具有重要意义。本文就高中数学课堂教学低效问题进行分析，找出原因并且提出相应的对策。

关键词：高中数学;课堂教学;低效;原因对策

一、高中数学课堂教学低效问题的原因简析

（一）教学模式过于单一，教学理念过于传统

许多高中数学老师都是有一定经验的教师，在教学理念方面较为传统，忽视了更新教学理念和与时俱进的重要性，在很多高中数学课堂上，还是沿用着传统的教学理念，教师是课堂教学的主体，将课本内容和重要知识点进行讲解，通过提问和考试或者课后作业等形式来考察学生的掌握能力，学生在课堂上要做的就是认真安静地听老师讲课，掌握重要的数学知识点和考点。在高中数学课堂上，老师讲授的内容是大都根据考试大纲和教材教案来进行的，对于一些超出考试范围的数学问题则不会浪费时间去讲解。学生在高中数学课堂上主要的学习目标就是尽力将题目做对，让自己的答题思路和最终答案无限接近于标准答案，如此一来，高中数学课堂教学的教学模式大都是讲例题、做习题、讲解答案这样固定不变的流程，并且以成绩作为衡量学生数学学习成效的唯一标准。单一的教学模式和因循守旧的教学理念是当前高中数学课堂教学低效的原因之一。

（二）课堂教学的准备工作存在不足

高中数学相比于小学和初中阶段学习的数学知识更为复杂，内容也更多，虽然在上课之前老师都会进行备课，但是往往都是根据经验和教材规定的教学目标来进行的，与实际的课堂教学情况存在一定的差异。这就很容易导致老师在进行课堂教学时，并不能完全按照教学计划来进行，有时候学生对所学知识的掌握程度也没有达到老师预期的目标，或者在课堂上也出现一些临时发生的问题，而作为老师缺乏必要的随机应变的能力，对课堂教学进度产生影响。有时也会出现课堂教学的各个环节衔接不流畅的问题，影响课堂教学的效率和质量。

（三）课堂教学方式单调，忽略学生的主体地位

高中数学在学生的高考成绩中也占有很大比重，要求学生学习和掌握的知识点比较多，这就使得老师对课堂教学的时间更加重视，很少进行除了讲课之外的其他课堂活动，拖堂和占用课间时间的情况更是普遍存在，很容易引起学生的反感。课堂教学多采用一刀切的教学方式，对所有学生都是采取同样的教学方法，将讲解的内容和标注答案强制性灌输给学生，不利于学生个性的发展和创新批判思维的培养，长期在枯燥单调的课堂教学方式之下进行数学学习，也容易出现高中数学课堂教学低效的情况

（四）学生自身因素

高中数学课堂教学主要是针对学生来进行的，其根本目的也是提高学生的数学水平。所以除了老师之外，学生自身因素也会对课堂教学的质量产生影响。高中学习与初中学习不同，很多学生无法适应高中的学习生活，再加上高中数学比初中数学的难度要高许多，使得学生在心理上存在很大的压力，或者是无法适应老师的课堂方式等等都会对课堂教学的效果产生一定的影响。

二、高中数学课堂教学低效问题的对策

（一）转变课堂教学理念，提高自身教学能力

教学理念能够对老师的课堂教学产生很大的影响，随着时代的发展变化，处于高中阶段的学生也在思想观念上发生着许多变化，这就要求老师也要与时俱进，转变传统的教学理念，将符合時代要求的新的教育理念融入到高中数学课堂教学之中，同时要更加注意提高自己的课堂教学能力，不断学习和丰富自己，完善备课方案，做好充足的课堂教学准备，有利于更好地解决高中数学课堂教学低效问题。

（二）转变教学模式，激发学生兴趣

结合学生课堂学习的实际情况，适当调整传统教学模式，变单向讲授为双向互动，合理设计课堂教学的各个环节，利用情景教学让学生切实参与到课堂教学之中，而不是单调枯燥的坐在课堂上被动地听讲。学生的学习能力和对课堂知识的掌握程度不同，老师可以在了解情况之后对学生进行更加具有针对性的指导。在课堂教学中多鼓励学生进行思考，引导学生独立解决数学问题，激发学生对高中数学的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性和主动性，进而提高课堂教学的效率和质量。

（三）利用信息技术，丰富教学方式

利用先进的科学技术手段来促进教学质量的提高，提升国家的教育实力，是切实可行的办法。信息技术的发展和成熟也为丰富高中数学课堂教学方式提供了很大的帮助，将翻转课堂、微课、慕课等新型的教学方式引入高中数学课堂教学，对于改善高中数学课堂教学低效问题也有一定的作用。

（四）关注学生心理健康，帮助学生建立信心

心理问题也是影响学生学习的一个重要因素，老师也要善于引导学生减轻心理压力，提高他们对于学习数学的自信。课堂教学的内容在难度方面要懂得循序渐进，逐步提高，教学目标的设定要符合学生的能力。学生拥有良好的学习心态，有利于课堂教学取得更好的效果。

三、结语

综上所述，合理分析和解决高中数学课堂教学低效问题是我国教育事业发展过程中需要切实关注的问题，对于提高学生的学习成绩，提高老师的教学能力，提高学校的办学水平都具有非常重要的意义。

参考文献

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[2]姚杰.如何提高高中数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2011（10）

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