高中语文教学中“微课”的应用策略

陈瑛

摘 要：在我国教育信息化如火如荼发展的背景下，“微课”被广泛运用在各个学科的课堂教学中，高中语文教学同样如此，并且通过微课在高中语文教学中的运用，有效提升了课堂教学质量。基于此，本文简要分析了微课的含义，并针对微课在高中语文教学中存在的问题，提出了有效的改善策略，旨在发挥微课的优势，促进高中语文教学的改革与创新。

关键词：高中语文;微课;问题;对策

1.微课的含义

自微课一词在我国出现并被运用以来，受到了各界人员的广泛关注，而不同学者对于微课概念的解读存在一些不同的观点。但是，通过总结我们了解到，微课在课堂教育中运用目的在于最短的时间内获得最高的、最好的教学效果，具有时间少，内容丰富的特点，以借助多媒体课件通过图片、视频、音频等方式直观的呈现在学生眼前，有助于教师突破教学中的重难点，拓展了教学资源，实现了微课教学资源的动态生成，为学生提供了一个全新的学习环境，符合新课改与教育信息化发展的需求，具有时代性的意义与价值。

2.微课在高中语文教学应用中存在的問题

2.1教师方面

首先，由于高中语文教师对于微课认知程度不足、信息技术水平欠缺等问题的影响，导致教师在课堂教学中应用微课的频率并不高。据相关数据调查，我国高中语文教师在课堂教学中经常使用微课的占12%，偶尔使用微课的占35%，而几乎不使用的占53%。由此可见，教师应用微课的积极性不高、应用频率低等问题，在很大程度上影响了微课在高中语文教学中的应用效果提升。

2.2学生方面

学生的学习观念与学习方法受到教师的影响，由于教师对于微课教学方法的重视度不足、应用频率少，从而导致学生接触与使用微课的机会少。据相关调查数据显示，高中生在语文学习会经常使用微课的占11%，偶尔使用的34%，极少使用的15%，从未使用的占36%。由此可见，学生接触与使用微课的机会很少，不符合教育信息化发展的需求，更加影响了学生语文学习效率与质量的提升，而高中生在语文学习中大多数都是沿用传统的学习方式，与现代化学习观念脱节。

3.微课在高中语文教学中的有效应用策略

3.1应用依据

微课作为一种全新的教育技术，在高中语文课堂教学中的运用是建立在充足的理论基础上，如建构主义、情境认知理论、学习动机理论等，通过高中生学习特点以及认知规律的分析，发现微课在其中的运用，有助于高中生构建完整的知识体系，以更加主观具体的表现形式，促进高中生对语文学科学习积极情感的建立，以更加丰富有趣的教育方法，激发高中生语文学习的积极性，以学生提供学习的动机，促进学生知识技能与情感态度的生成。

3.2树立正确的观念

首先，需要树立教师对于微课的正确观念，了解到微课在语文教学中应用的必要性，摒弃传统的教育观念。其次，加强对高中语文教学的信息化技术培训，大多数语文教师对于先进信息技术的应用方面都会遇到诸多阻碍，因为微课设计难度大，没有掌握具体的应用方法，而消极对待。针对这一问题，需要学校组织教师进行专业培训学习，参与各种学习活动，组织教师之间互相交流、互相帮助，提升教师的整体专业素养，以微课的有效应用奠定基础。

3.3优化教学设计

利用微课优化教学设计，将微课作为一种教学资源，遵循一般教学规律，以完善的教学设计提升课堂教学质量具有十分重要的价值。如在《赤壁赋》的教学设计中，利用5分钟的微课时长，采用只出现《赤壁赋》背景知识、教师旁白讲解的形式，让学生了解到《赤壁赋》的写作背景以及情感背景，让学生初步了解到其中蕴含的情感，以情感为牵引，会达到事半功倍的效果。

3.4为学生提供接触与应用微课的机会

微课在课堂中的运用是为了服务于学生，仅仅通过单向的理论讲解，难以吸引学生的学习积极性，对此，高中语文教师应为学生提供更多接触微课、运用微课的机会，在课堂中提升学生的参与度，发挥学生的主观能力性，为学生提供接触微课的机会。在课外，利用信息技术建立师生互动平台，让学生可以通过网络搜索的方式，随时随地观看教师制作的微课视频，让学生的语文学习摆脱时间与空间的限制。

3.5课外拓展

虽然视频时间短，但内容高度简洁，可以创造无限的意境。借助微课堂视频，教师可以引导学生自主思考和探索。例如，在雷雨的过程中，教师可以利用戏剧《雷雨》最后结尾的视频引导学生将沉闷的空气与中国半殖民地半封闭的社会环境联系起来，明确雷雨是中国改革的象征。学生们讨论雷雨中所描述的社会环境和人物心理，相互迸发出新的“思想火花”，从而不断拓宽学生的想象空间。除了讲解课本的内容外，教师还需要不断扩大学生的课外活动，引导学生学习内容的拓展和补充，全面提高学生的综合语言素养。微格教学模式以其简洁的优点和生动、动态的视频形式，有效地完成了这一教学任务。比如，学习卞之琳的“破章”，学生应该对作者深厚的文学基础以及其内在的哲学有一定的理解。教师可以利用微课堂视频向学生展示更多的抒情诗和哲学诗，如里克的“严肃时刻”等。此外，教师还可以利用微课视频完成教学内容的总结和升华，帮助学生加强对知识内容的理解。

结语：综上所述，微课在高中语文教学中的运用具有非常重要的价值，但是，微课作为一种新型教学技术，在具体实施过程中依旧面临着诸多阻碍，相关的学校、教师需要对这些问题进行针对性的分析，寻求改进与完善的方法，以发挥微课在教学中的优势与价值，促进我国教育水平的提升，推进教育信息化发展的步伐。

参考文献

[1]高中语文微课教学的有效策略[J].陈妍，任强.江苏第二师范学院学报.2017（02）

[2]语文教学有效融合社会核心价值观网络学习方式探究[J].张玲.教育现代化.2016（24）

[3]高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].齐兵.语文学刊（外语教育教学）.2016（04）