小学高年级学生数学自主学习能力培养研究

邓志洁

摘  要：在小学基础的教育事业当中，数学学科教学的有效性十分关键，而提出在小学高年级的数学教学活动当中培养学生的自主学习能力也有着非常重要的意义，对于增强学生的学习能力和提升数学教学水平有着极大的帮助作用。因此，本文便针对于小学高年级学生数学自主学习能力的培养来展开分析，并且试析两点有效的培养策略。

关键词：小学高年级;数学;自主学习能力;培养

引言：

培养学生形成自主学习能力有着十分重要的意义，能够促使学生主动参与到数学学习当中，更加充分地凸显了当前时期归还学生在课堂教学当中主体性的教学方针。对此，便需要教师加强在此方面的重视力度，通过结合于实际的教学内容和学生的学习情况来设计出相应的教学方案，以便于进一步发挥出小学高年级数学教学的有效性。

一、小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性

自主学习能力从根本意义上来讲便是学生自己主动地进行学习，从而能够在自主学习的过程当中获取到更多的实际知识。而在新课程的改革下，提出了要以学生作为课堂教学的主体，彻底摆脱以往陈旧教学模式所带来的消极影响，将学习的自主性完全归还给学生，以便于能够进一步促使学生在掌握知识的同时形成各方面的能力。在小学高年级的数学教学当中，学生已经初步形成了一定的学习能力，但是还是缺乏着一定的自主性，因此，便需要教师对学生加以有效的指点。一旦学生形成了自主学习能力之后，对于学生形成数学思维有着极大的帮助作用，而培养学生的自主学习能力也能促使学生深入地感受到数学知识的魅力，使得学生更加积极地参与到数学学习当中，更加助于实现提升数学学科教学质量这一目标，对于数学教育事业的发展也有着极大的辅助作用。总而言之，小学是学生成长、学习的关键阶段，而小学高年级又有着衔接初中数学教学的关键作用，因此，在培养学生自主学习能力时对于帮助学生形成数学学习习惯也有着极大的帮助作用，在数学教学当中培养学生的自主学习能力也便有着更加重要的意义，需要教师对此予以更多的关注和重视。

二、小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略

（一）增强数学教学课堂的有效性，提升学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学高年级的学生来说则更是如此，尤其是小学高年级的学生本身便处于一个叛逆期即将到来的阶段，对于事物也有着一定的认知，因此，教师便要通过提升学生对于数学知识的学习兴趣来展开教学活动，依靠着学生的兴趣来带动学生积极地参与到数学学习当中。在展开数学教学活动的过程当中，教师要通过合理地设计教学方案来增强数学教学课堂的有效性，并且结合于学生的实际学习特点和兴趣爱好来构建教学方案，在创设出合适的教学情境后来吸引学生的注意力，促使学生积极地参与到学习活动当中。例如，在教师教学到“比例”这部分知识时，教师便可以提问学生：“在生活当中有哪些地方有比例的元素呢？”通过代入生活元素来促使学生进行分析和讨论，而学生也能在此过程当中进行深入的探究，但是由于学生未曾学过本部分知识，对于本部分知识的认识也是比较浅显的，便会出于兴趣和探究欲望的推动下想要了解到更多的知识，而教师也要可以自然而然地展开接下来的教学活动，从而顺利地展开本节知识的教学，在此过程当中学生的自主学习能力也便能逐步形成并且得到提升。

（二）合理改革教学模式，激发学生的课堂参与度

在小学高年级的数学教学当中，对教学课堂的模式进行合理的改革已然成为了当前时期的教育趋势，假如仍旧以以往的教学模式展開教学活动，也无法实现较为理想的教学效果。因此，在实际的数学教学活动当中，教师便可以从以下几个方面着手来对教学模式进行改革，从而全面激发起学生的课堂参与欲望，提升学生的课堂参与度。首先，教师可以选择运用分组合作的教学模式展开教学活动，例如，在教师教学到“百分数”这部分知识时，教师可以将班级学生分成几个小组，并且对每个小组分配相应的任务：百分数的概念、百分数的应用以及百分数和小数之间的转化等，而学生也要在小组合作的过程当中进行分析和整理，在此过程当中也能更好地吸引学生的注意力，促使学生积极地参与到学习活动当中。其次，教师可以结合于现代教学设备来展开教学活动。通过现代教学设备的诸多特点来引导学生进行学习和探究，从而能够进一步促进学生积极的展开探究活动，在此过程当中也会更好地实现培养学生自主学习能力的教学目标。

结束语：综上所述，在小学数学教学当中培养学生的自主学习能力有着十分重要的意义，教师也要从多个角度来构建数学教学方案，以便于能够通过有效的教学模式来培养学生积极主动地参与到数学学习当中，在感知到数学知识的魅力之后能够逐步形成较强的自主学习意识，为学生今后的学习和发展奠定下坚实的基础。

参考文献：

[1]何添福.小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（21）：22.

[2]魏丽娟.关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J].飞（素质教育版），2013（7）：124—125.