浅谈微课在初中语文教学中的应用

王连贵

摘 要：随着网络信息技术的迅猛发展，微课等一些新的教育教学模式纷至踏来。为了提高全市中小学教师的信息技术能力，教育局采用了分批培训的制度，对全市中小学教师进行了素质提升，这么做的益处在于全面提高我市中小學教育的信息技术水平，让他们逐步了解适应网络信息技术的改革浪潮，转变教育教学理念。在这里，微课以制作时间短、教学重难点突出、使用方便、快捷，越来越受教师和学生们的青睐。微课在教学中的使用，为广大青少年提供了丰富的教育教学资源，青少年可以根据自己的实际需要合理安排学习时间，让不同层次的学生从中都有所进步、有所收获。随着新课程改革不断深入与发展，微课的有使用越来越广泛。下面我们谈一谈微课以初中语文教学中的应用。

关键词：初中语文;微课教学;应用

在新课改下，微课作为一种崭新的教育教学模式，它打破了传统教育教学模式的沉闷、枯燥的局面，营造了一种充满新鲜、活力的新型教育教学方式，使初中语文课的教学不再受时空的束缚，创办了更为自然生动的教育教学情景，课堂教学过程中，通过对微课视频的播放，有利于辅助青少年对教材内容的理解与掌握、解决教材中的疑难问题、通晓文章的脉络、培养青少年的写作兴趣等，能很好发挥学生在教育教学中的主体地位和教师的主导地位，全面提高初中语文教师的教育教学水平和广大青少年的学习效率。由于我国目前对微课的使用尚处在初级阶段，还存在一些不足，仍需要我们多方面努力，下面我就简单的谈一下自己的看法。

一、微课所适宜的环境

微课所适宜的环境包括硬件环境与软件环境。硬件环境就是学校所提供给教师的信息化教学设备和办公场所，这就犹如战士手中的枪和战场。由于我们地处偏远的农村学校，现实的经济状况决定了学校不可能每人配备一台笔记本电脑，供教师学习、上课使用。只能做到每个教室一部台式电脑，另外配备交互式白板。微课的使用并不局限在课堂教育教学中，也广泛适用于课前、课后。学生可以不受时间、空间的限制，随时随地进行观看学习，极大培养了学生自主学习的能力。

软环境指的是教师驾驭微课的能力和学生对微课的自主学习能力。

教师对教材的掌控程度以及教师自身语文素养能力的高低，都会直接或间接影响对微课的选材是否得体、制作是否完美系统。能否紧紧抓住学生的眼球，能否解决教材中的重难点等等。因此，教师自身信息技术水平的高低，直接影响到微课的效果。

除此之外，青少年对这新的教学模式的接受能力的好坏，也决定着微课的使用效果。传统的教学模式是以教师的教为主体，而微课的教学模式是以学生为主体地位，由于教学模式的转变，刚开始时，会给学生带来不变，相信在家长与学校教师的共同努力下，学生会逐渐转变这种教学观念，变被动为主动，久而久之，在家校的共同努力之下，会让学生的学习起到事半功倍的效果。

二、从根本上完善初中语文课的教学模式

如今，有很多学者创建了自己的微课设计体系，但在运用上都是以全部学科为基础的，没有以初中语文学科为出发点，创建微课模式的。因此，对于初中的语文教师来说，创建属于自己的微课设计体系的道路还很漫长，还需要不断探索与研究。

初中语文的课程设计模式大体分为三个方面：整体分析、微课程设计要素、评价反馈。依据教学具体任务来剖析教育教学内容，再根据学生的实际情况来确定教学的相关内容，并从中采用合适的对应措施。在实施的具体过程中，初中的语文教师可以根据学生的反馈来调整教育教学方向，不断改进教学措施，最终全面分析学生的实际教学效果，教师依此为根据作出相应的教学反思，最后将反馈与分析的结果，巧妙的融入到新的一轮教学设计与课改当中。

这个模式的突出特点在于，是以学生为中心而设计的理念根基。微课分析的前期部分，我们着重考虑的是教学目标与教学内容的设置上，要充分了解学生的个体差异与学情情况，正确掌握教育教学目标、教材内容和学情教育教学。在中期的课程要素设计上，我们侧重体现的是对初中语文教师的信息化技术掌握程度上。微课只是一种辅助的教学手段、是一种载体、一种先进的技术，它存在的本身并不会提升学生成绩，而重点在于教师的专业素养上。初中语文教材的特点在于，所给予学生的知识量并不算多，而重点在于对学生情感价值观的引导上。因为这个时期的青少年们，正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期。中期的要素设计，除了考虑教学目标、学习方法、知识点的剖析外，还要注重教学反思环节。通过对学生、对教材的反思，才利于对学生情感上的启发，才有利于促进学生积极的思考。评从反馈的特点在于，通过反思、通过对学生具体情况的剖析，有利于知识的延伸与资源的拓展，也有助于学生知识的积累与拓展。

三、角色互换，有利于青少年健康成长。

新课改下，微课的教育教学理念还体现在角色的转变上，对于家庭来说，角色的转变有利于家长正确认识这种崭新的教育模式，从而为学生营造一个好的学习情境;在与家长一起观看学习微视频的同时，让家长更好的掌握学生的实际情况，从而更利于教育教学的实施与开展。例如，在《背影》一课的微视频教学中，我们可以让父母和自己一同观看微视频，并一起欣赏由黄磊演唱的《背影》歌曲，然后一起品读课文，彼此交流看法。让学生从内心感受到父母的温暖，让他们真正懂得不论路途多么遥远，不论事业成功还是失败，时刻都离不开父母的挂牵;与此同时，父亲也要体会孩子的善良与纯真。风雨同舟的陪着孩子度过一个又一个的难关。让他们微笑的面对每一场风雨，平安幸福的度过每一天。利用微课，与家长共同学习的目的在于，它可以有效地促进父母与孩子之间的交流，还能有效的提升学生的语文素养。微课教学模式的延伸，使家长不再是严格的督促者，而是成为了青少年的学习积极参与者，可谓有过之而无不及。

结束语

总之，微课在初中语文教育教学中的应用，并非简单的套用方式，而重要在于要全面结合语文学科本身的特点，积极寻求语文微课的教育教学方法，只有这样，才能很好体现这种教学模式的内丰价值与实用价值，才能真正达到提高课堂效率。

参考文献

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