关于高中美术教学中的学困生转化方法分析

李世伟

摘  要：近年来，随着素质教育的深入发展，美术教学越来越受到人们的重视。在高中美术教学过程中，如何转化学困生是广大教师面临的主要问题。学困生的转化是保障全体学生共同进步的前提，在教学过程中，教师应给予学困生更多的关爱，采取有针对性的措施帮助学困生提升学习效果，促进学困生的全面发展。基于此，本文分析了高中美术教学的重要作用，并就学困生转化方法进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

关键词：高中美术;学困生;转化方法

一、高中美术教学的重要作用

美术是高中教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳的全面发展具有十分重要的作用。通过美术教学，可以使学生更加深刻地体会到艺术的美感，同时还可以缓解学生的学习压力，使学生在受到艺术熏陶的同时，也能以更好的状态进行其他学科的学习。美术课程其属于一门综合性较强的学科，通过美术教学，可以培养学生的观察能力、艺术欣赏能力以及动手绘画能力等。学生在美术的学习过程中以及对艺术的鉴赏过程中，可以提升艺术美感，同时也能够使学生更加深刻地感受生活中的美。学生在绘画过程中，可以通过自身的观察和想象进行创作，进而有助于提升学生的创新能力。总之，通过美术教学，可以培养学生多方面的能力，进而有助于促进学生的全面发展，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。

二、高中美术教学中学困生转化方法

（一）加强对美术教学的重视

在高中学习过程中，由于学生受到高考的压力，往往会更加注重高考科目的学习。家长、学生甚至教师都缺乏对美术教学的重视。而要想实现学困生的转化，需要教师和学生积极转变传统的观念，加强对美术教学的重视。在教学过程中，教师应加强对学生的了解，掌握学生的学习能力、学习兴趣等方面的情况，这样才能采取更加有针对性的教学措施，提升学困生的学习成绩。通常情况下，高校对艺术生的文化课成绩要求不高，通过艺考也可以升入理想的大学，因此，教师应帮助家长和学生认识到这点，使其能够更加注重美术教学。教师不应采用传统的“一刀切”的教学方式，应结合不同学生的不同特点，采取不同的教学方式，切实帮助学困生提升学习效果和学习成绩。

（二）激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。要想实现学困生的转化，教师应注重激发学困生的学习兴趣，促使其积极主动地参与到美术学习之中，这样才能取得理想的教学效果。为此，学校应注重完善相关的美术设施，为提升美术教学质量奠定基础，同时，教师应根据教学内容，并结合学生的兴趣爱好科学制定教学方案。应注重丰富自身的教学内容和教学手段，可以通过网络搜集优秀的教学素材，并通过多媒体等现代化教学设备呈现给学生，带给学生更加直观的感受，使学生认识到美术学科的魅力，进而激发其学习兴趣。艺术来源于生活，因此，教师应注重将美术教学与生活相结合，创设生活化情境，拉近美术知识与现实生活之间的距离，这既有助于激发学生的学习兴趣，也能降低学生的学习难度，进而有助于学困生的转化。例如，教师在进行水彩画写生的过程中，可以进行示范教学，也可以让学生自主选择绘画对象，比如可以画紫色的葡萄、黄色的香蕉、红色的苹果等。通过教师的示范，可以为学生提供绘画样板，使学生更好地掌握颜色的明暗以及颜色的深浅等，进而能够降低学困生的学习难度，提升学习效果。

（三）培养学困生的自信心

对于学困生而言，由于学习成绩不理想，很容易导致其对美术学习丧失信心，这会给学困生的转化带来更大的难度。因此，在教学过程中，教师应善于挖掘学困生的优点和长处，并且多给予学困生以表扬和鼓励，帮助其重拾信心，这样才能完成学困生的转化。教师要多给予学困生以关爱，使其感受到教师的期盼和关注，促使其更加积极努力地进行学习。通过教师的关怀和爱护，可以帮助学生找回学习美术的兴趣，学生会以更加积极的态度进行学习，进而不断提升自身的学习成绩。在实际教学评价过程中，教师应以鼓励为主，即使学生的表现有所不足，教师也应采用温和的方式进行指正，避免一味地批评教育，以免影响学生的信心。教师可以结合学困生的优势和特长等为其布置相应的学习任务，这样既能激发学困生的学习兴趣，也能使其在完成学习任务时体会到成就感，进而逐渐树立起学习的信心。学习信心是学生学习的重要基础和保障，只有学生对美术学习充满信心，才能更加积极主动地进行学习，进而取得更好的学习效果，实现学困生的转化。除此之外，教师还应注重对学困生的学习方式进行指导，帮助其养成良好的学习习惯。在掌握了正确的学习方法之后，学困生也会逐渐树立起学习的信心。

结束语：

高中美术教学中学困生的转化需要教师转变传统的教学理念，充分挖掘学困生的潜能，激发其学习兴趣，帮助其提升学习成绩。

参考文献：

[1]李虹. 高中美术教育对学困生转化的实践与研究[D].华中师范大学，2008.

[2]胡均世. 美術特长生教学现状及未来发展探索[D].新疆师范大学，2013.