高中家庭教育与学校教育整合的必要性

吕蕊

摘要：在学生的成长和发展中，学校教育不是唯一的学习和成长的途径。家庭教育在整个教育体系中也占有相当大的比重，家庭教育对学生的学习影响力度不比学校教育影响力小。因此，我们应该加强家庭教育与学校教育的整合。但目前，大部分家长忽视了家庭对学生的教育重要性，家庭的情绪很容易影响到学生本身。所以，教师和家长应深入学习和认识学校教育与家庭教育融合的重要性，相互配合，纠正教育偏差，使家庭教育与学校教育达到理想的效果。

关键词：家庭教育;学校教育;必要性

引言：高中阶段是每一位学生的关键时期，这个时候家庭与学校需要共同承担着学生的教育重任。但是从我国教育现状来看，家庭教育与学校教育的联系不多，合作意识淡薄，甚至存在严重的缺陷，极不利于学生的全面发展。学校教育教给学生各种知识，对他们的智力发展负责，家庭教育为学生的人格培养奠定了基础。因此，加快实现家庭教育与学校教育的良好合作，是当前教育中不可忽视的重要问题。只有把两者适当地联系起来，相互配合，学生才能真正成为优秀的人才。

1家庭教育特点

家庭教育是一个自然形成的过程，没有专业教育机构指导和培养，也没有专业学院毕业的专职教师。它的构成一般以血缘关系为基础，是一种可以在日常生活中实现的教育类型，并不刻意追求某些规律。往往可以的安排，反而使事情越来越糟。并且家庭教育方法对孩子的心理辅导起着重要作用。孩子是父母对未来的希望，所以父母对孩子的成长和教育成果往往有很强的引导意识。孩子和父母之间需要建立良好的沟通桥梁，打开双方的心扉。及时进行家庭教育的优势也是家庭教育情绪化的原因之一。高中生的情绪很容易受到波及，他们的心理发展已经趋于成熟，家长在教育时候，需要利用家庭教育方式，打造健康的心理教育方式。除此之外，当在家庭教育中，过分放纵或过分严厉的教育很容易出现偏差，这些都是多愁善感带来的非理性问题。

2学校教育的特点

学校教育在知识传播和身体素质方面具有明显的优势它能有效引导儿童掌握各学科的基本知识和参与群体活动的技能，对促进儿童在社会变迁中的互动能力和自我调节能力具有积极作用。学校为每一个学生提供的教育具有一定的共性，对每一個学生的教学和课程教学是相同的，中国传统教育具有一定的封建思想色彩。从而导致学校在教育过程中，主要注重学生的个人成绩，而忽视了道德法制的教育。对道德的掌握也受到学校纪律管理的控制，学校教育对学生的心理影响很大。学校教育是学生与教师在就学后形成的一种教育体系。学生一旦完成学业，这种关系就会消失，也就是说学校教育属于阶段教育，而不是终身教育。学校教育是教师结合教育部门的有关规定和自身专业知识形成的具体教学内容，其次是以科学文化知识教学为主体的道德教育。

3家庭教育和学校教育的现状

3.1家庭教育的欠缺

在当今的家庭中，许多父母由于工作繁忙，把孩子托付给长辈抚养和教育。他们几乎没有时间陪伴孩子成长，无法给孩子有效的情感交流。年长的一代，因为他们年轻时遭受了一生的苦难，不愿意让他们的孩子再次受到委屈。他们对孩子无微不至的照顾，甚至溺爱，在这种环境中长大的孩子很难感受到父母工作的艰辛。同时，我国社会经济不断发展，人们基本迈进小康生活。当食物丰盛、衣服温暖时，家长往往忽视对孩子的传统美德教育。他们只把课后作业的完成作为家庭教育的整体内容，不注重与孩子心灵的沟通，这是很多家庭的普遍现象。

3.2学校教育仍处于应试教育的教学模式

许多地方的人根据能否进入重点高中，或者高考入取率来判断一个学校的好坏。这就使得教师在教学中必须采用应试教育的教学模式，教师只有不断提高学生的考试能力，才不会影响学校的名誉以及自己的教学成果。而家长也将考试成绩作为孩子学习的唯一目的，忽视学生的自学需求。这种教育似乎是为了更好地发展学生，但实际效果会适得其反，导致学生学习兴趣的弱化。从长远来看，学生会有很多厌学情绪，不利于学生学习习惯的形成，扭曲了学生的个性发展。

4家庭教育与学校教育融合的必要性

许多教师会感到，缺乏家庭教育或家长教育方式的学生，在学习过程中往往不能起到良好的学习效果，甚至表现出明显的性格缺陷。有从事教育研究的人士表示，家庭教育的作用不仅是学校教育的缓冲，同时，也是学生从不同环境中学习知识的重要场所。尽管许多家长已经意识到家庭教育对学生学习的重要性，但他们并没有充分发挥家庭教育的作用。大多数家长认为学校对学生的责任远大于家庭的责任，但他们并不知道家庭教育对学生的影响最大，尤其是在人格的形成上，甚至影响到学生今后的生活。

5家庭教育与学校教育的融合

（1）在孩子人格形成过程中，家长需要做好学习的榜样，以身作则，少说一些空洞无聊的理由，注重孩子行为习惯的培养。教师与家长相互配合，采取多种方法实现教育中的共鸣效应。

（2）学生经常出现偏科现象。家长需要与老师协调，调整学生的偏科。在支持和鼓励学生对某一学科产生浓厚兴趣的同时，要引导学生付出相对的精力去学习其他学科。如果有必要，他们需要被迫调整，这样学生就可以完成家庭作业，在学习任务的基础上，完成分配给每个科目的学习，发展出感兴趣的科目。

（3）有时，教师在教学方法上可能存在一些缺陷。在课堂教学时，有些教师会对一些回答问题错误的学生提出批评，影响学生的学习积极性。这时，教师需要和家长沟通学生的情绪问题，这样让家长在家庭教育中，可以知道把控。然后向学生说明老师批评的目的，安慰学生的心理，让学生明白教师教学的良苦用心。

（4）加强教师与家长的沟通。学生在学习上的每一个进步都应该受到鼓励和表扬，学生应该学会欣赏他们的努力和进步，要注意老师和家长的表扬和批评。对于批评，学生往往更容易接受父母的批评，没有任何冲突;而老师的表扬会激发学生的心灵，产生更大的学习动力，从而有更多的精力用于学习，这对学生心理和人格健康的形成是非常有益的。

6结论

综上所述，在实施学生教育的全过程中，学校教育与家庭教育需要有效的进行整合，更好的帮助学生学习知识，塑造健康人格。

参考文献：

[1] 邓芳.高中家庭教育与学校教育整合的必要性[J].黑河教育，2012（3）：33-33.

[2] 焦超红.家庭教育与学校教育的整合[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（5）：270-271，共2页.

[3] 杜彦侠.浅谈家庭教育与学校教育有机结合[J].新课程，2016（25）：223-223.

（作者单位：甘肃省陇南市两水中学）