关于网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略创新研究

廖小龙

摘要：受益于日新月异的科学技术发展影响，促使我国的社会获得了长足的进步，而教育事业同样得到了宝贵的发展机会。作为培养职业型人才的重要基地，高职院校近些年来不断改革，开始重视对学生进行心理健康教育和有效的心理干预，为了实现创新，应该科学利用网络技术与相关信息资源，改进和优化当前的心理健康教育方式，以便完成既定的心理教学工作任务。本文以网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新途径当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述和分析。该研究以分析网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新途径作为主要的目的，从而有效提升网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新水平。

关键词：网络环境;高职心理健康教育;心理干预策略;创新途径

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0274-01

时代的发展，推动着我国经济的持续增长。从当前的发展情况来看，在很多的行业领域当中，均呈现出人才缺乏的情况。为了积极落实素质教育政策，对于培养专业人才的高职院校而言，需要加大心理健康教育和心理干预策略的创新力度，以培养创新型人才为目的，教师应该借助先进的网络技术与资源优势，改变当前的教学方式，激发学生学习的兴趣和积极性，以便保证学生的心理健康。为此，系统思考与分析网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新途径显得尤为关键，具有一定的研究意义和实施价值。

1.加大对网络技术与设备的应用力度，完成心理干预任务

网络时代的来临，带给日常的生产和生活极大的便利。网络技术与资源在教育领域中也发挥出良好的作用。为了增强高职院校对学生心理健康教育和心理干预的效果，教师应该加大对网络技术与设备的应用力度，完成既定的心理干预和健康教育的任务。例如：高职院校的教师通过创建《真诚沟通小屋》栏目的方式，吸引学生的注意力，学生能够采用匿名的形式，将自身存在的心理问题告诉老师，而教师扮演着倾听者的角色，与学生之间进行深入沟通和交流，以此减小学生的心理压力。同时，将其中的内容采用短文的形式记录到该栏目上面，方便学生进行浏览，达到帮助学生疏导情绪，解决心理问题的目的。

2.构建针对高职学生的心理健康监管制度

从当前高职院校学生心理健康教育工作开展的情况来看，应该构建针对高职学生的心理健康监管制度，依靠心理教师人员作为主导力量，联合学校中的班级干部共同进行管理，逐步构建相应的心理健康监管制度。一方面，心理健康教育教师利用构建QQ群的形式，要求不同的班级均参与到其中，以班委会的方式，完成各自的心理健康监管任务。对于班级干部来说，不仅应该及时向学生们告知心理教师所发布的信息，而且需要将学生们的心理健康情况及时向上级领导实施汇报，及时发现学生们存在的心理健康问题并加以科学。如果出现某些同学和心理教师人员沟通和咨询的情况，需要依靠班级干部负责帮助老师联系学生。通过此项监管制度，能够及时帮助心理教师掌握当前学生的心理情况，进而制定出科学、可行的心理干预策略[’]。

3.提高个体发展意识，合理运用分层教学方法

开展高职院校学生的心理干预工作的过程中，教师需要提高个体发展意识，合理运用分层教学方法，以便获得更好的教育效果。具体而言：第一，教师应该系统掌握学生的心理健康情况，并结合不同学生的具体状况，形成各种不同的层次。第二，参考各个层次的学生情况，利用合理的教学手段，做到因材施教，提高整体的教学效率。第三，不断加强学生个性化的发展教育。以往的教学工作开展仅仅对学生的分数加以重视，却忽视了个性化方面的引导和教育，产生不良的影响。所以，为了提升学生的专业化知识与技能，应该以教师人员作为主导，帮助学生细致掌握自身的专业，并参考各个学生的相应特征，借助分层教学方式，对学生的心理进行干预，如此，对保证高职学生的身心健康成长非常有益。

4.加强多样化评价管理平台的建立，实现对学生心理健康的教育

对于高职院校的学生而言，不仅要求教师深入掌握学生的心理健康情况，而且应该科学评价其内心的想法，并说出自己的建议。所以，教师应该加强多样化评价管理平台的建立，实现对学生心理健康的教育，确保评价学生心理健康状况的科学性与合理性，帮助学生系统了解自我，有助于塑造更加完美的人格。与此同时，学生同样拥有评价教师人员的权利，指出认为需要改进的部分，使教师人员及时改进教学方式，为学生进行答

疑解惑，保证教学方案的针对性与实用性[2]。比如：高职心理健康教育老师借助网络技术与资源，构建一个多样化的评价管理平台，给予学生发达个人意见的机会，有利于教师人员及时获得相关的反馈信息，进而全面掌握心理健康教育过程中显现出的缺陷和问题，制定出科学、可行的解决方案，进而提升心理健康教学的效率和效果。

5.结语

从此次论文的阐述与分析当中，可以获悉，系统分析和思考网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略创新的有效对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。本文通过将网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新途径作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面进行了阐述与分析：加大对网络技术与设备的应用力度，完成心理干预任務、构建针对高职学生的心理健康监管制度、提高个体发展意识，合理运用分层教学方法、加强多样化评价管理制度的建立，实现对学生心理健康的教育。希望此次研究和分析的内容与结果，可以得到有关高职心理健康教育工作人员的关注和重视，并且从中获取一定的启发与帮助，以便增强网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略的创新效果，进而推动我国高职心理健康教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]黄锡榜.高校心理健康教育与心理危机干预体系的构建研究[J].科教文汇（中旬刊），2018，152（15）：1044-1046.

[2]赵佩君，李南.网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新研究[J].卫生职业教育，2018，126（34）：1254-1255.