浅谈高中语文写作教学的指导性策略

陈晓

摘要：写作教学在高中语文教学阶段占据了十分重要的地位，更集中反映了学生在文学方面以及语言表达和综合应用方面的学习效果。作为高中时期的学生，理所应当具备较强的文字表达水平，但实际上这一美好愿景仅仅停留在了理论高度，而无法得到具体实现。基于此，本文提出了关于优化高中语文写作教学的一点拙见，望与同仁共勉。

关键词：高中语文;写作教学;有效策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0255-01指导高中生认真学习语文知识，掌握多项语文实际技能，尤其是的写作表达技能，其形势较为严峻。针对高中语文课堂中写作教学所暴露的部分疑难，笔者简单从教学的实践入手，简要分析了几点实施策略，希望可以在教师和学生之间架设知识沟通的通道，帮助切实提升高中生的写作能力和写作水平。

1.高中语文学科写作教学中所暴露的问题

就目前的高中语文写作教学形势来看，所暴露的问题一览无余，一些问题，亟待我们合作分析和重点探讨。比如，虽然新课程改革的脚步越来越近，教师的思想更加活跃，但是，依旧欠缺有效的教学途径，这其中的原因，有大部分是来自教师，如部分教师无暇顾及语文教学新思想、新模式、新方法的学习，导致高中语文写作教学方法无法推陈出新，教师的写作教学手段被牵制掣肘，试想还如何帮助高中生走出应试教育的困境。其次，也有部分来自高中生自身方面的问题，比如他们的平时阅读的书籍较少，积累的写作素材远远不够，以及平时不爱动手写作、动脑思考问题等等，无法形成一个良好的学习习惯，总是在朝三暮四，三夭打鱼两天晒网，写作水平又如何能够进入到一个高水平阶段呢？所以，综合来看，探索高中语文写作教学有效的新策略、新方法，是一件十分必要的事情。

2.提升高中生语文写作水平的教学方法

2.1 指导高中生多读、多看，丰富积累

常言道，“水滴石穿”，一滴水坠落的力量是非常微弱的，但是，长年累月得滴落，最终也会让坚硬的石头屈服，这便是积累的效果。所以，我们并不担心高中生在语文写作的这条道路上走得有多慢，而让我们担心的是他们在写作学习的这条道路上止步不前，而学习如同逆水行舟，不进则退，这就是们屡次实施高中语文写作教学，但是却无法取得实际效果的根源所在，因此高中语文写作教学的关键就在于指导高中生多读、多看，丰富阅读的视野，积累多元写作素材，由此形成越学习，越乐学的教学氛围，进而提升高中语文写作教学质量。

比如，多体裁阅读，我们都知晓文学作品具有不同的体裁，如记叙文、议论文、说明文等，不同体裁的文章，表达出来的效果是不同的，也有各自的优势。指导学生多种类的阅读，一则可以开拓学生的视野，二则，更可以有效避免写作中“三大段”、“流水账”的现象，比如，通过自主阅读和积累，可以有效掌握到记叙文的几种描写表达要领，如心理描写、环境描写、细节描写以及外貌描写等等，进而通过这些有效描写手法，刻画出一幅幅鲜活的情感世界，讲求以情动人，情境交融。（可以举一些写议论文的方法吗）

2.2 激发学生写作兴趣，养成良好写作习惯

语文写作的过程，需要真正静下心来，理清思路，层层覆盖，内容上环环相扣，这一过程在不少人看来，是非常乏味、无趣的。所以，写作教学，我们首先要激发高中生的自主学习兴趣，点燃其自主学习的欲望，养成良好的写作习惯，优化写作教学的效率和质量。爱因斯坦说过，“兴趣，是最好的老师。”如果我们无法激发高中生的自主写作积极性，那么，提升高中生写作能力和水平的设想就会止步不前，也会事倍功半。而问题随之而来，如何激发高中生的写作兴趣呢？

笔者认为，第一步，我们可以采用树立模范的方式，对班级中写作比较出色的学生实施鼓励和表扬，比如，我布置了一个关于“外面的世界”的主题写作要求，而此次写作中也涌现了不少的优秀作文，如有记录空巢老人的，写作出了空巢老人对外面世界的向往，但是，悲哀凄凉的是这些老人又无法走出屋子，由此以小见大折射出了社会青年忙于工作，忽视了对家庭的关心的社会问题，引入深思，激发了高中生学习写作的兴趣;第二步，我们还可以结合多媒体技术，从网络中搜索近几年来语文高考中的满分作文，或者由教师读给学生，也可以让学生自主阅读，如此，高中生看得多了，读的多了，知道了同龄人都怎样快乐写作语文作文，那么，自然也就有了充分的写作自信，从而以纯洁质朴的语言、美丽的辞藻来构建出一个个完美的精神世界，有效提升高中生语文写作效率和质量。

2.3 自主仿写以及交流写作心得，进一步提升

社会学家塔尔德认为，人类生活中存在的事物，不是发明，就是模仿。而事实上纯粹的发明少之又少，大部分都是在模仿。所以，在指导高中生学习语文写作的过程中，我们也应当善于利用“模仿”的这一现象，比如，指导学生针对优美的文学作品片段实施仿写，或者是模仿其他作者写作的主题等，如《背影》一课，出自作家朱自清之手，记录的就是生活中一个非常细微的小事，但是却折射出了一个富有深意的话题一父爱，由此，我们还可以引申出母爱，倡导学生同样来回忆生活中的小事，比如，临外出时父母的一声叮嘱，火车上母亲偷偷塞给的零用钱以及冬天父亲偷偷给自己盖好被子等等，这些都是生活中非常不起眼的小事，但是，都可以通过写作表达技巧来刻画出一个真实、鲜活的情感世界，继而借助文笔打动读者的心扉。另外，一人計短，二人技长。有时在遇到关于写作方面的问题时，及时求教身边的同龄人，结合为学习小组共同探讨一番，也是可以达到预定的教学目的的，而这样一来，高中生的语文写作学习效率和成绩也就会越来越高。

综合以上来看，高中语文写作教学意义重大，传统教学思想根深蒂固，固然难以通过一时之利来予以根除，所以，写作教学我们要做好打持久战的心理准备，多分析当前的写作教学形势，多采用针对性的教学方法，多从激发高中生自主写作学习兴趣的角度入手，尝试打破僵化教学思维，避免功利化写作教学，争取让每一位高中生都能够带着兴趣到语文天地中汲取知识，掌握综合文学应用技能，促进综合健康发展。

参考文献：

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