小学生音乐鉴赏水平的提高策略

张琴

摘 要：随着社会多元化的发展以及人们观念的巨大改变，学校教育和家庭教育也开始注重学生综合素质能力的培养，不再只是为了成绩而学习，注重的是培养出一个具有德智体美劳的综合型素质人才。以此为背景的学校教育也开始重点培养学生各个方面的综合素养，其中小学阶段对于学生来说更是成长和启蒙的重要阶段，在这一阶段可以有效的帮助学生构建兴趣爱好，并使之成为一生的发展目标。而且在这个阶段，学生们一般没有形成比较成熟的创作想法，所以主要就是注重培养学生们对于美的鉴赏能力，提高学生们的审美观，能够在心中形成一套属于自己的审美标准。

关键词：小学音乐;鉴赏能力;夯实基础;剖析名曲;自由讨论

并且就小学三年级的学生而言，能够广泛地接触比较优秀的审美作品，不仅能够提高他们的美术鉴赏能力，而且可以帮助他们思维多方面的发展，可以构建他们完整的大脑思维体系，这在他以后人生成长道路上都会起着潜移默化的作用。而且提高小学学生音乐鉴赏能力，教师们首先要夯实学生们的音乐理论基础，如果做不到这一点，那么就是纸上谈兵，然后可以带领学生们细致的剖析世界上比较有名的一些音乐作品，最后一定要鼓励学生去自由地进行讨论，尤其对这个阶段的学生而言更是如此，總之教师在这个阶段起着任重而道远的引导作用。本文笔者结合多年教学经验，对小学生音乐鉴赏水平的提高策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、夯实音乐基础知识

音乐基础知识就相当于数学计算中100以内的数字，汉字学习中的元辅音字母，他们都是最基本，最重要，最不可缺少的一部分知识。如果没有以此作为前提，那么对于音乐鉴赏来说绝对是在异想天开。所以教师们首先就要向学生们讲述基本的音乐知识，帮助学生理清音乐理论概念，这样才能在学生的脑海中形成关于音乐整体把控的大致框架，才能给他们去分析音乐作品的基本概念和主要着手方向，否则学生们只会是无头的苍蝇。

例如，在教授“七个小兄弟”时，这是关于最基本音乐知识七个音阶的内容，对于小学三年级的学生来说，很符合他们这个年龄段所学习的基本知识，教师要使学生能够认识由这几个阿拉伯数字所构成的简谱，并且能够准确发音，这是教学中的重点和难点，更是以后日常学习中识别谱子的最最基本的内容，因此教师要注重加强对于学生这方面学习效果的检查。还要使学生了解各个音阶之间的区别，可以联系中国古典音乐和西方音乐的区别来教授，这样也可以提高学生们的知识面。

二、剖析世界音乐名曲

在学生形成一定的音乐理念之后，教师可以带领学生来细致的剖析一些世界音乐名曲线通过对经典作品的赏析，可以首先帮助学生们形成一个对比较好的音乐标准的认知，这样可以有效的改善他们对音乐作品的鉴赏力，大大提高他们的审美性。其次是学生能够在教师的带领下科学且有效的剖析作品中自己无法触及和体会到的音乐理念，以及他们所传达出来的一些闪光点。更重要的是学生们能够在教师的带领和展示之下更准确，更快速的了解到如何进行音乐鉴赏，这样学生们才能够“比葫芦画瓢”，有模有样地进行下一阶段的模仿学习。

例如，在教授“跳到我这里来”时。对于这个课时的讲授是在一种比较轻松欢快的氛围中进行的，教师可以首先向学生们展示一些比较欢乐的名曲，比如马刀舞，这是苏联作曲家所写的一首描绘广阔草原的曲子，曲风热情奔放，很适合三年级的学生进行赏析，教师可以先提问学生听过之后发现什么了特点，然后再带领学生一步一步的进行剖析其中强弱符号以及渐进和重复阶段的巧妙之处。

三、鼓励学生自由讨论

教师们一定不能忘记最后的落脚点是要提高学生们对音乐的鉴赏能力，而不是简单的了解和听教师进行讲授，所以教师就要鼓励学生们进行自主思考，与学生们之间进行互动，鼓励他们相互之间的交流，这样可以有效地帮助他们表达出自己的想法和观点，也可以使他们在音乐思想的碰撞出挖掘一些更深层次的音乐理念。更重要的是教师要向学生传达出一种观念，既没有特定的标准去判定对音乐鉴赏观点对错的认定，因为艺术本就是极其感性的东西，每个人都可以有每个人不同的看法，主要是要教会学生们学会尊重不同的观念，这样才能培养学生们的综合思考能力和独特的思维体系。

例如，在教授“树叶儿飘飘”时，伴随着秋天的到来这首曲子很符合学生们的生活情况，教师们可以先使学生们自由地欣赏这首曲子，之后可以组织学生分为小组进行讨论，大胆的表达自己的观点，从这首音乐中听到了什么，了解到了什么，或者想象出了什么。最后可以要求学生们结合教师所教授的方法进行客观，理性的分析，更重要的一点是教师一定要做好总结工作，并且给予学生们一定的鼓励，这样才能培养他们旷日持久的对音乐的激情，和独立的思维体系以及审美能力。

总之，对于小学阶段的学生来说，提高音乐鉴赏水平，这是极其重要的，是现代教育理念下素质性人才发展的需要，它可以帮助学生更好地开拓自己的思维，并且能够帮助学生形成自己独特的审美观，所以教师就要夯实学生们的音乐基础知识，以此作为前提来带领学生剖析一些世界名曲的，最重要的是要鼓励学生们自由讨论，这样才能培养出一个具有综合性素质的人才。

参考文献：

[1]陈晨.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2018，38（23）.

[2]赵双.小学音乐课堂欣赏教学方法探索[J].中国校外教育，2017（09）.