初中信息技术有效教学策略研究

宋立泉

摘 要：随着科学技术的不断发展，给信息技术教育发展带来了新的机遇，也对信息技术教学提出了新的要求，教师在教学过程中，如何使学生在获取知识信息的情况下培养应用信息、解决问题的能力，从而达到信息技术教学有效性，是教师值得的话题，因此，本文笔者从三个方面对信息技术教学的有效展开进行分析与探究。

关键词：初中信息技术;有效教学;问题引导;任务设置;评价机制

初中信息技术作为素质教育背景下的一门必修课程，是综合实践活动的重要组成部分，有效的展开信息技术教学不仅可以提高学生的信息素养，而且为其他学科的渗入提供有力的辅助功能。目前，存在着学生把信息技术课当成娱乐时间的潜在意识，使教学课堂无法有效的开展，教学目标无法实现，导致信息技术教学失去存在的价值，因此，本文笔者结合自身教学实践，以初中信息技术为出发点，从“创设问题引导、明确任务设置、多样评价机制”三个方面对有效教学开展进行分析与探究。

一、创设问题引导，调动学生积极参与

教学是一种教师的“教”与学生的“学”达到良好互动的双边过程，随着初中生思维的飞速发展，学生对周围事物存在着好奇心，是信息技术教学开展的有利条件，但目前，在初中信息技术教学中，教师往往存在着把教材中的知識单向的传递给学生，课堂枯燥乏味，学生的注意力却被游戏等事物吸引，使教和学完全脱节，因此，教师在教学过程中，设置生动有趣的问题并将其导入，转移学生的注意力，引起学生的共鸣，激发学生探索的欲望，调动学生积极参与教学过程中，实现教学的有效性。

笔者在进行“形形色色绘图形”教学中，为了使学生了解绘图工具栏中的各种工具，熟练的使用图形的旋转等效果，以体现图形的美，首先创设问题：“哪位同学画画比较好啊？”有些学生自动举手，对这些学生表扬后，出示一幅优美的图形绘图，学生的注意力瞬间被图片所吸引，随之再次提出问题：“这个图片是老师在电脑上画的，你们知道在电脑上怎么绘图吗？”随着学生注意力的集中，给学生一定的时间，带着问题阅读课本，并动手探究如何利用绘图工具栏绘制图形，以完成图形的制作。因此，教学过程中，教师需根据教材内容需要，合理创设问题，引导学生积极参与，以达到教学效果的有效性。

二、明确任务设置，鼓励学生自主探究

由于信息技术具有较高的操作性，因此，教师在教学过程中应不断鼓励学生自主探究，以完成任务的实现，也是由于这一特征，任务驱动在信息技术教学中被广泛应用，要求教师在设置目标时根据学生的最近发展区，使学生在课堂有限的时间内实现学习目标，同时任务需要具有明确性，才能使学生始终围绕任务的展开达到预期的效果。

笔者在进行“整齐划一制表格”教学过程中，基于学生对word中表格制作有了基础的理论认识，为了使学生从实际操作中灵活的运用word，并通过设置行高、列宽等方式，达到表格的制作，组织学生回顾所学，每个人都有不同的制作任务，如：“制作5*3的座位表、个人档案表等”，阅读课本，自主尝试制作，学生把理论知识运用于实践，在制作的过程中发现问题，如：“拆分单元格”，通过学生的互帮互助或者笔者有针对性的指导改正，每个学生对制作表格有了实践性的认识，加深了学习目的，因此，教师在教学过程中，以任务驱动的方式开展教学，不仅为学生的课堂学习指明了方向，而且为学生自主探究提供了保障。

三、多样评价机制，引导学生学习活动

评价作为学生学习动机产生的原因之一，教师合理有效的教学评价不仅能够带动学生参与教学，而且对学生自信心的建立是有帮助的。根据初中生的年龄特征与心理特点，学生具有较强的自尊心，而且乐于向学生和教师面前展现自己的优点，利用这一特点，教师在教学过程中，采用多种评价方式恰如其分的实现激励学生的目的。

笔者在进行“文章输入大比拼”教学中，为了让学生熟练掌握如何新建、保存、编辑文件，考虑到学生具有较强的胜负欲，分成小组，组织学生分别输入一段文字，并以“文件1、文件2、文件3”为名保存，看哪个小组输入的较快而又准确，从而对文字输入较快的一组进行及时表扬，输入较慢的一组也同时鼓励，然后组织学生再次进行比拼，让学生自主修改文章中多余的字、补上漏掉的字、修改错别的字并移动文字的位置，看哪个小组修改的最全最快，学生的注意力瞬间转移到文章中，展开操作，从学生的参与程度、目标完成的情况与合作成果等方面对学生进行科学合理的评价，在这个过程中，不仅使学生积极的参与学习活动，提高学习效率，而且对学生自信心的树立起到不可或缺的作用。

综上所述，初中信息技术教学有效的开展不仅为学生学科素养的培养起到了推动作用，而且为三维教学目标的实现提供了有力的保障。教学有效开展受到多方面因素的影响，因此，教师在教学过程中，应结合初中生的心理特征与信息技术学科的内容特点，找到一条符合“教”与“学”有机统一的教学方法，并及时进行科学多样的评价，以实现教学效果的高质高效。

参考文献：

[1]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊，2012（14）：147-147.

[2]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012（24）：18-18.