浅谈童谣在幼儿语言活动中的有效运用

贲相君

摘要：语言是人类最重要的交际工具之一，是人们彼此溝通的主要表达方式。三岁是人一生中语言发展的关键期，而6岁之前是幼儿语言发展最为迅速的阶段。童谣因为其通俗性、趣味性以及朗朗上口的特点，对幼儿语言发展有着不可替代的作用。本文对幼儿语言活动中童谣的选择、实施形式等方面作了初步阐述。

关键词：童谣;幼儿语言能力;有效运用

语言能力是在运用过程中发展起来的，培养幼儿的语言表达能力其关键不是让幼儿强记大量词汇，而应该是引导幼儿学会交流。作为一名幼儿教师，我们应该如人培养幼儿的语言表达能力呢？笔者认为，创设一个让他们想说、敢说和愿意说的一个语言环境。童谣作为幼儿教育中一个富有独特性的领域，对幼儿有着能增长知识、启发智慧、激发想象、培养品德、陶冶情趣的作用，同时，童谣因为其通俗性、趣味性以及朗朗上口的特点，对幼儿语言发展更有着不可替代的作用。通过让幼儿学习童谣、朗诵童谣、仿编童谣，在潜移默化中促进幼儿语言表达能力得到提高。下面笔者结合语言实践活动谈谈自己的一些做法和体会：

首先，在童谣的选择上，我们要做到从幼儿出发，应遵循以下三个原则。

一、生活性原则。

兴趣是幼儿学习的原动力。在童谣的选择上，不可盲目随意，首先要坚持生活性原则，选择贴近幼儿生活的童谣，可以有效地激发幼儿的学习兴趣。如，小班语言活动，可以针对小班幼儿对动物很感兴趣的特点，着重选择描述动物的童谣。选择贴近幼儿生活的童谣为教学内容，有助于孩子们对其学习的兴趣从而培养幼儿的语言锻炼。

二、想象性原则。

爱因斯坦强调“想像力比知识更重要”。应选择能给幼儿想象空间的童谣，从而可以通过创编锻炼幼儿语言能力。创造力是以想像为基础的特别是文学语言具有很多的想象因素，有了想像这一味调料，才能创造出更美的语言。我们抓住童谣简单易懂的特点，让孩子们充分表达自己的所想、所感、想怎么说就怎么说。为幼儿的想象创造能力和从而锻炼语言能力发展提供扩展的空间。

三、情感性原则。

选择美好情感的童谣，给幼儿情感教育，从而通过美好情感锻炼幼儿语言能力。要让幼儿积极发现并模仿美的行为，单纯的说教效果是不理想的。而童谣作为语言艺术的一种独特的类型，相比故事，它更加简练，更加便于幼儿欣赏、接受和效仿。同时，童谣的短小精悍、朗朗上口，可以让幼儿平时传诵，不断地提醒幼儿什么样的行为是美的。如童谣《秋风起》中，用一个细节的动作——缝衣裳，形象地表现了妈妈对孩子的爱。再如在《摇篮》这首童谣里，蓝天是星宝宝的摇篮，大海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，幼儿有类似经验，很能引起共鸣，从而激起幼儿对妈妈的感激之情。

通过各种形式开展童谣活动，让幼儿在各种活动过程中得到更好的发展。作为教师，在开展语言实践活动的过程中，除了关注童谣的选择以外，还要努力营造轻松愉悦的学习环境，比如游戏、互动等环境，充分发挥幼儿的主体性，引导孩子们主动参与，积极学习，在潜移默化中得到语言能力的提升。

一、与表演活动中整合

在语言活动中，我们可以把童谣学习与其他教学活动有机地整合在一起进行教学，如学习《圆圆歌》这首童谣时，我让幼儿自由发挥，尽情讨论并关注他们的兴趣点。比如提问：“还有什么是圆圆的？他们又有什么特点？”孩子们有的说：“肚子也是圆圆的。圆圆的肚子咕咕响。”有的说：“铃鼓圆圆，圆圆铃鼓响咚咚”此时，我们对知识内容进行整合，满足孩子进一步的探索，让孩子们到外面去寻找圆圆的事物。然后再进行教学活动，孩子记忆特别深刻。

语言美的表现方式，首先当然是“表演”。但表演并非单纯加上肢体动作，或者强制要示幼儿跟随教师模仿，更重要的是引导幼儿怎样用自己的声音来表现童谣独特的韵味，包括尝试用不同的语音、不同的语调、不同的语速、不同的语气等。让幼儿通过自己和同伴的表演，在与同伴运用声音的变化来表演不同的角色的过程中，理解、感受童谣的趣味，领略其中的情趣，欣赏其中的意境。

二、与家园活动中互动

《纲要》提出“幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”充分发挥家长的作用，引导家长主动参与，共同帮助孩子成长。一方面，家长要多了解民间童谣对于幼儿发展的意义，另一方面，可以让家长共同来学习，帮助幼儿理解和表现，给予幼儿一定的指导和建议。其次，可以让家长帮助共同收集童谣教材，特别是一些方言童谣，有的年纪大的家长接触较多，我们请他们为小朋友演一演促进孩子的参与意识。

三、与日常活动中渗透

童谣教学应该贯穿于幼儿日常学习活动中，与各个环节进行巧妙的渗透。如童谣《春天》的教学活动，我们是利用饭后散步的时间，自然地展开。教师首先将朗朗上口的童谣和游戏相结合，呈现给幼儿，利用幼儿参与游戏的需要，以及对童谣的好奇和兴趣，让幼儿在游戏的过程中，边欣赏、边学习、边理解，这样中轻松愉悦的学习活动，幼儿主动参与，也真正得到了语言能力的锻炼。

好的童谣是幼儿语言发展的助力器，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣以它独特的文学形式，让孩子们易于掌握。孩子们通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，同时还有助于孩子们形成良好的审美能力，并且对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。因此，我们倡导把童谣融合到幼儿园教育活动，通过教学，让童谣进驻幼儿的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……

（作者单位：江苏省如皋市西城幼儿园）