小学音乐教学中实施多元化学习评价的研究

吴瑾华

摘要：音乐课程贯穿了小学到中学，是不可缺少的必修课程，小学时期是音乐教学非常重要的基础时期，教师不但要教给学生最为基础的音乐知识，让学生了解音乐对生活的重要性，还要培养学生对音乐这门课程的兴趣，培养学生对音乐的感受，奠定音乐基础，培养音乐素养。本文将分析小学音乐教学的重点，研究多样化学习评价的重要性。

关键词：小学音乐;教学工作;多元化评价

音乐课程属于艺术课程的一种，相较于小学阶段的其它艺术课程来说，音乐课堂教学更加需要学生的积极性。教师要注意学生的真实感受，提高学生对音乐的兴趣，并且还要从多个方面关爱学生。课堂评价对学生的学习积极性具有重要作用，教师要妥善运用多元化评价，不但要让学生明确自己的优点和缺点，还要对学生进行鼓励，促进学生用更高的热情去学习。

一、采用多元化评价的作用

1.提高学生对音乐的兴趣

在小学音乐课堂教学中，教师应该带领学生去体会课本中音乐的感情，教给学生如何歌唱，如何把握情感。在教学的过程中，也要紧紧抓住学生的兴趣点，让学生更加有兴趣去学习音乐知识。音乐教师在上课的时候，难免会有学生开小差，尤其是在讲解音乐知识的过程中，针对这种情况，教师可以适当调整课堂教学的节奏。另外教师也可以采取评价的方法，提高学生的上课注意力，点名学生在课堂表现中的不足。教师对学生的评价内容非常重要，由于小学生自控能力低，对教师有敬畏之心，所以十分看重教师的评价，经常采取评价的方式有利于学生改正错误，并且还可以活跃课堂氛围。

2.点明学生的不足

音乐教师对学生的评价能够非常公平地指出学生的不足，包括课堂表现、演唱的声音、情感等等。音乐教师可以在课上举办一些演唱活动，让每个学生参与其中。小学音乐教学中有一些歌曲适合举办合唱活动，比如《十月是你的生日，中国》等等，教师可以让学生在课堂上进行合唱，有些歌曲还可以分男声女声合唱。在举办了合唱活动之后，教师要对学生进行多元化评价，从学生的整体表现、反应能力、情感表达等多个方面进行评价，然后还要对个别学生进行评价，指明学生在合唱过程当中的不足和优点，让学生有改进的方向，并且在下一次活动当中有更加优秀的表现。在进行了多次活动之后，教师要对不同的活动做对比，指出学生进步的地方。

3.提升学生自信心

教师对学生进行评价的目的，并不单纯的是指出学生的缺点，更加重要的是给予学生信心和鼓励，让学生以更好的心态去面对以后的学习，强化对音乐的兴趣，在音乐课程当中得到成就感，感受到自身的进步。教师在课堂教学当中，要给整堂课进行统筹规划，把握课堂节奏，而且还要多和学生进行互动，让学生在课堂上去表现，提出意见等等。教师可以经常性的采取提问，当学生回答正确时，就要给予鼓励。通过多元化的评价方法，学生学习音乐的积极性将会提高，并且能够为了教师的评价更加积极地在音乐当中去表现自己，主动学习音乐知识。

二、实施多元化评价的重点

1.发挥音乐教师的引导作用

教师是课堂教学的重要人物，在小学音乐课堂上，教师是能够起到带头作用的。因此，教师要在课堂教学中，起到一个领导和带头作用，鼓舞学生。多元性评价是当前教育领域非常认可的评价方式，所谓的多元化，就是从不同的角度、不同层次对学生进行评价，关照的是综合性和全面性。教师在进行多元化评价的时候，是需要一定的技巧的，并且还要在不停地实践当中摸索出最适合学生的评价方法。对于小学生来说，教师的意见是非常重要的，绝大多数的小学生都会对教师的评价认真思考，教师所指出的不足也会认真改正。因此，在运用多元化评价的过程中，教师的引导作用一定要发挥出来，要敢于给学生做评价，并且认真给学生做评价，不断提高评价的方法，找出以往评价过程当中的不足。在对学生进行评价时，首先要做到关照每一个学生，并且公平、公正，对待每一个学生都要一视同仁。当学生出现不足的时候，最好一次去评价一个重点，比如说，有些学生上课不认真，教师在让大家合唱的时候不张嘴，这时教师就要先从态度方面去纠正学生，等学生改正了，再去做新的评价。整个评价模式要考虑学生的感受和接受能力，不能把评价理解为批评。

2.尊重学生的主体地位

每一个学生都是一个主体，教师在进行多元化学习评价时，一定要注意评价的深刻程度，把握好评价方法，做到充分尊重学生。在对学生进行评价之前，教师首先要对该学生有一个全面了解，从学生的作业、成绩，并且还要和学生拉进距离，这样可以加强学生对教师的信任，减少学生的抵触情绪。这样才能对学生有充分的了解，从而帮助教师对该学生进行正确的评价，避免评价内容过于片面。教师在教授小学音乐时，可以把学生的成绩分为平时成绩和期末考试成绩，成绩是对学生综合评价的方法。比如可以设置平时成绩占十分之三，期末成绩占十分之七，平时成绩考查学生在课上的表现状态，比如上课积极性、对知识的把握能力等，期末考试的成绩就以实际的考试情况为准。通过这样的评价方法，学生的成绩不再是一场考试决定，而是平时表现和考试的综合，更加全面、科学，也更加有实际意义，能够对学生起到督促作用，教师的意见和建议能够帮助学生快速提升。

3.举办丰富多彩的课堂活动

课堂活动是进行评价的基础，教师可以在活动之后对学生进行评价，另外还可以调动学生自评，或者是让学生互相进行评价，找出对方的优缺点，教师再去进行补充。在小学音乐课堂教学中，很多教学曲目都需要学生去赏析，通过听取录音感受音乐当中所表达的思想感情，不用的题材都有不同的情感表现，其中有一些曲目是和季节有关的，比如《找春天》《哪里有秋天》等等，针对这些有相同点的曲目，教师可以让学生集中在一起综合去赏析，然后根据学生赏析的结果、听音乐之后的表现去评价学生。在进行赏析的过程中，教师可以把全班学生分成三到四个不同的小组，小组之间进行比赛，看哪一组赏析得更加全面、准确。另外，教师可以找到一些课外的经典曲目，比如同一个作者的或者同一类型的。通过寻找相同或者类似的曲目，学生可以熟悉某一类型的音乐作品，并且学会如何去赏析，熟悉哪些情感的表达词语。通过分小组的方式，可以锻炼学生的团队荣誉感，教师也可以综合利用团队评价和个人评价的两种方法，更加全面、多元化的去评价学生。针对小学音乐当中与自然风光有关的音乐曲目，教师可以设计一些课外活动，去感受季节带给自然的变化，也可以通过播放视频等方法，寻找一些同样类型的音乐作品，深化学生的感受。

三、结束语

小学音乐课程是能够培养学生艺术素养的课程，以往音乐课程经常得不到教师和学生的重视，很多音乐教师也是一味的采取传统的教学方法，只顾给学生讲述音乐知识，没有顾虑到学生的真实感受，很多学生把音乐课当成了可以随意玩耍、放松的课。小学音乐教师要善于给予学生评价，并且还要采取多元化的評价方式，对学生的各方面表现都要有一个衡量。本文介绍了应用多元化评价方式的重要作用，分析了小学音乐教师在教学中对该评价方法的应用。

参考文献：

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（作者单位：苏州工业园区车坊实验小学）