初中英语教学中学生利用错题集提升学习效率的思考

徐华

摘要：运用错题集可以培养学生良好的学习习惯，减少错题的数量。它能使你努力学习，减少错误。这组误差的应用解决了时间和空间上的色散、制导和校正问题。因此，学生可以更好地掌握学习方法，减轻负担，提高学习效果，提高学习英语的兴趣。

关键词：初中英语;错题集;学习效率

引言：本文分析了初中生英语学习中出现错误的原因，找出了解决錯误的方法并加以实施学生的纠错能力有了很大的提高，英语成绩也有了很大的提高。接下来，本文将对这些问题进行阐述。

一、分析错题成因，采取对应措施

学生在学习中屡犯错误的原因分析：知识的综合应用性不强。针对这种情况，教师应着加强思维方法的指导。对存在知识差距的学生，在某个考点没有相关知识时，教师在点评时应及时补充，完善学生的知识体系。后期加以改进也是减少错题的重要措施。粗心导致考试失利，这就要求学生在关键词、问句、标点符号之前做上记号，急着回答问题时，认真审视问题，养成良好习惯。上下文不清楚的问题不仅涉及语法或词汇，还需要通过语境来理解。因此，我们经常会做的错问题，所以我们需要培养学生良好的心理素质。

以下提供了一些解决方向：错题集为学生提供了一些指导，通常可以通过错题训练来加强;态度不认真，教师要分析根源，帮助重建学习积极性;不良的学习习惯;作业评价机制不高，只说明对与错容易造成学生积极性的挫伤。如何才能更好地解决这些问题？我认为有必要提出一系列措施。首先，定期对初中英语错误进行分析和探究，开展课堂教学观察和评价活动，改进教学方法，定期开展教学研究活动，改进实践研究中的操作方法，并将其应用到教学实践中。其次，收集数据，并分析、总结，再加以调整，分析和总结前后的阶段结果，撰写案例和论文，测试和比较实验结果。最后，通过教师、学生的合作，合理运用错题集，不断反思，提高教学效果。

二、收集整理错题集，加强学生记忆理解

错题主要是作业、习题、试卷中语言知识点的错误。错题不一定是“错误的问题”。它们应该包括“容易犯错误”和“难题”它们可以分为三类：一类是课堂练习中的典型错误;二类是单元考试中的错误;三类是阶段考试和期末考试中的错误。应该认真分析和研究每一类错误问题找出错题的症结，及时纠正错误，及时整理，减少再次犯错的可能性。学生可以根据自己的实际情况对问题进行分类，并指出属于哪一类。

首先，让学生准备一本好书，并根据所学单元的内容进行整理。让学生保持长期的学习记录，有助于学生养成良好的学习习惯。要求学生认真分析每一个错误，研究错误产生的原因，减小重复错误的可能性，将错误练习抄到笔记本上，然后对错题集写出完整的分析过程：a.错误的原因;b.指出解决问题的正确方法或依据;C.写出正确的答案同时，“错题集”中的错误修正是不言而喻的，这种理解的漏洞已经被填补了。对于各自的错题，我们还必须查阅资料或课本，找出相同或相关的问题类型，并提出解决办法一些有代表性的好问题可以从一个例子中推断出来，也应该包含在错误的问题集中。譬如，比较lonely和alone的使用方法的话，举个典型的例子：He lives alone、but he doesn't feel lonely。

三、正确使用错题集，养成良好学习习惯

首先，经常阅读以避免进一步的错误。学生完成错误的习题集后，老师可以指导他们如何使用错误的习题集。根据Ebbinghaus的记忆规则，学生需要经常浏览习题集因此，他们必须更经常地回顾过去的错误以后，间隔可以逐渐变长如果时间允许，他们可以再次做错误的问题，所以每个问题都能起到最大的作用。其次，在重新组织一组错误问题在阅读过程中，要把自己完全理解的问题划掉，把不理解的问题划掉，及时咨询老师或同学，再把它们作为复习的重点我们也可以进行两轮、三轮或多轮的筛选，把错题的收集从一两道减少到三四道，再从三四道减少到一两道，直到我们充分把握这些题，离考试越近，就会有越多的人在题海中挣扎。错题就是财富，学生从错题中学习、总结、反思和纠正，从而提高他们解决问题的能力，形成良好的学习习惯，为他们一生的学习和发展奠定基础。读过去的英语错题的目的是培养学生的良好的学习习惯。为此，教师要检查求学生错题集，提醒学生改正错误，强化解决问题的思维。每个学生是不同的个体，拥有不同的基础，他们的错误也是不尽相同的。通过交换错题集，学生可以从别人的错误中学习，通过阅读和沟通，学生将摆脱不良习惯和积累解决问题的方法，以此来提高英语思维的质量。从一开始，教师就应该严格监督和反馈学生的英语错题集。根据学生的错题积累改正情况进行奖惩。

四、合理错题改编，加深学生知识记忆

这个要求难度比较大，有丰富问题解决经验的学生可能会做得很好，因为试题都是老师编的。既然老师可以编写，作为学生，他们当然应该学会如何改编，这是弥补知识漏洞的最好办法。在初始阶段，学生只需要对题目的条件做一些改变。

五、结束语

学以致用，正确使用错题会使学生拥有更大的自主性。同时，通过收集错误的问题，可以充分提升学生的学习效率。因此，我们应该继续探索错题集在初中英语教学中的运用，这是提高英语教育教学效率的有效途径。

参考文献

[1]沈燕，吕凯琪.初中英语错题资源的开发与利用[J].英语教师，2019，19（11）：142-143.