核心素养背景下高中数学教学策略

田广庆

摘 要：新课改下，其要求注重对学生的学科核心素养培养。因此，在高中数学的具体教学中，核心素养的渗透，其不仅能满足新课改要求，而且还能使学生对数学知识的应用能力得到有效提升，从而使数学教学效率得到有效提高。

关键词：核心素养;高中数学;教学;策略

核心素养的培养是当前素质教育与新课改的重要研究课题，各个学科的教育都需要把学科的特点当做依据，对核心素养的内涵与定义实施持续性优化完善。高中数学实际教学中，培养学生具备的核心素养，这不仅有助于学生的综合能力培养与提升，而且还能使学生过去所形成的思维定式得到有效突破，并使教学重心逐渐从学科相关知识的讲解转向理论与实践结合的教学，并对高中学生的创新意识与探索精神进行培养，这不仅有利于高中生实现全面发展，而且还能实现教学方法及理念的改革，从而使高中数学的教学效率得到有效提升。

一、注重教学理念的转变

核心素养通常要求对学生的个人能力的发展进行培养，因此，数学教师在具体教学中需注重自身教学理念的转变，将注重学生的成绩提高逐渐转变成关注学生自身核心素养的培养，并通过高效的教学方法，确保课堂教学的高效性[1]。同时，在具体教学时，数学教师的观念转变不仅需关注学生具备的核心素养，而且还需充分尊重学生在数学课堂上的主体地位，促使学生实现个性化发展，并使学生通过数学知识对实际问题进行解决。数学教师教学的思维通常会对学生学习的思维造成相应的影响，因此，数学教师自身的教学观念也会对教学状况造成直接影响。另外，数学教师还需关注学生的实践能力与思维能力，并对其进行不断培养，从而使学生的个人能力实现有效发展。在传统化教学中，数学教师通常是课堂主体，而学生则是被动的接受相关知识，这种状况下，不仅会影响到学生的学习积极性，而且还会影响学生的学习兴趣，并影响到学生的创新能力培养。新课改下，将核心素养渗透在数学课堂的教学中，通常对学生综合素养的提高有着重要影响[2]。因此，教师在具体教学时，需注重学生在未来的发展，以此使学生具备良好的学习方式，并实现高效学习。例如，对《集合》相关内容开展教学时，教师可应用引导式教学方式，将课堂主体归还学生，引导学生对相关教学内容自主思考，而教师则从旁协助。数学教师可提问：“生活中还有包含哪些集合现象？”然后，教师将相关实例进行讲解，以此使学生在脑海当中形成相应的集合概念，并深化对数学知识的掌握，提升学生的学习积极性。

二、采用灵活的教学方法

高中数学的具体教学中，想要使核心素养得到有效贯彻落实，数学教师就需要通过多元的教学方法，调动学生对数学知识学习的兴趣，以促使学生形成自主学习的好习惯。基于此，数学教师在实际教学时，需按照不同学生具备的不同特点，开展因材施教且有针对性的多样化、灵活的教学方法，以促使学生学习能力的有效提高，并在对教材知识进行讲解时，需注重数学知识的难度适当增加，以实现学生视野的拓展[3]。例如，数学教师可通过情景式教学法，为学生创设相应的课堂教学氛围，如对《解三角形》相关知识开展教学时，教师可通过多媒体，为学生展示日常生活当中较为常见的角，或者是让学生按照自己的生活环境，对各种角进行寻找，类似于教室的时钟，时针处于不同地方时，通常会出现各种角，之后，数学教师可引导学生对不同角具备的特征进行讲解，以此引出任意角的内涵及概念，通常包含系列的计算公式等，这不仅可以使学生的解题效率得到有效提高，而且通过多媒体的运用，还能使复杂难解的数学问题变得更加简单，从而使高中数学的教学质量得到有效提高。

三、注重学生数学抽象素养的培养

高中生的数学学科核心素养的培养通常是较长的一个过程，学生需在长期的数学思考与数学知识的学习中，形成良好的數学思考意识以及思维习惯，并在不断学习与进步中，形成独立思考的能力。基于此，数学教师在具体教学时，需引导与鼓励学生注重独立思考，并对学生的探究精神与意识进行培养。这就需要数学教师注重对传统化教学模式的改革与优化，对传统化教学模式中理论知识以及概念学习的优势进行吸取，并对教学方法实施相应的变式教学，以促使学生实施不断的思考、对比、探索，从而使学生自身的学习能力与独立思考的能力得到有效提高，最终促使学生的数学抽象素养的有效提高[4]。例如，对《圆锥曲线与方程》相关内容实施教学时，其解题的流程通常是先设点的坐标，并按照点所组成的圆锥曲线与直线关系，对相关方程实施求解。基于此，在学生充分掌握相关的解题流程后，数学教师则可引导学生实施变式训练，并以题设条件等相关因素的更改，促使学生的思维能力得到充分发挥，从而使学生的数学思维能力得到有效提高。

结束语：综上所述，高中数学的教学中，教师需注重教学理念与新课改理念相统一，并在具体教学中，有意识的对学生的数学核心素养进行培养，因此，数学教师在实际教学中，需明确核心素养在学生的学习与发展过程中的重要性，并注重自身教学理念的转变，教学方法的灵活运用，注重学生数学抽象素养的培养，从而使学生实现高效学习。

参考文献

[1]姚雪敏.核心素养背景下的高中数学教学研究[J].中学数学，2020（01）：89-90+92.

[2]江志辉.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略[J].数学学习与研究，2019（24）：88.

[3]俞树平.核心素养理念下的高中数学教学策略[J].中学课程资源，2019（12）：50-51.

[4]邹萧霞.新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究，2019（52）：56-57.