高中政治教学中学生课堂参与意识的培养

包其忠

摘 要：高中生在学习的过程中，常常会因为课堂学习过程单一、知识繁杂等问题，出现学习兴趣下降，课堂参与性不高的现象，不能很好地配合教师工作，也无法拓宽自己的学习空间。高中政治教师在教学中培养学生的参与意识，可以很好地解决学生的这一问题，让学生发现学习的乐趣。

关键词：高中政治;教学;学生;课堂参与

高中政治教师在教学中培养学生课堂参与的意识，能够使学生了解知识的含义，知道如何运用所学知识，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来，完成课堂实践的学习任务。

一、复印生活的精彩——培养学生参与生活的意识

高中政治教师在教学中培养学生课堂参与的意识，可以通过带领学生复印生活的精彩来使学生留心生活，关注生活中的现象，在生活现象中析出政治知识来，使学生了解学习政治知识的价值，进而培养学生参与生活的意识，为学生点缀上生活的宝珠。

在学习“树立正确的消费观”时，笔者为了使学生了解什么是消费，能够根据自己的情况进行合理消费，熟悉消费心理的种类，并能在实际生活中加以辨别，让学生做一个理智的消费者，在教学中为学生列举了“双十一”网购活动当天的销量数据，让学生通过“双十一”的案例来了解人们的消费心理。学生观看案例后，对人们在双十一当天疯狂购物的行为进行了分析，认为在当天购物的人，一部分是由于大家都在那一天买，自己也跟风购买;一部分是认为双十一当天商家优惠活动多，在那一天买更划算;还有的人日常就喜欢购物，双十一更是“热情非常”。不同的人有着不同的购物心理，对待购物也有着不同的态度。笔者将学生列举的心理进行总结后，向学生传播了从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理，让学生“对号入座”，了解这些心理的含义和特点。学生对从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等进行学习和分析后，知道了消费心理的种类，尝试在实际生活中展开分析。笔者接着向学生传播正确的消费观念，让学生做一个理智的消费者，使学生能够适当购物，量力而行。学生在了解了消费心理知识后，很快就明白了理智消费的积极作用，表示会合理消费。此外，笔者还从环境卫生等角度加强了对学生消费观念的建立，升华了学生的思想。这样，笔者通过为学生复印生活的精彩，培养了学生参与生活的意识。

二、复印问题的精彩——培养学生参与问题的意识

高中政治教师在教学中培养学生课堂参与的意识，可以通过带领学生复印问题的精彩来激发学生的斗志，使学生透过问题来查找自己在学习中漏掉的部分，及时梳理自己的学习框架，发现问题的答案，进而培养学生参与问题的意识，引领学生有步骤地分析。

在学习“我国的宗教政策”时，笔者为了使学生了解我国的宗教情况，知道我国宗教政策，让学生以科學的态度来面对宗教，坚定科学的信念，健全学生的价值观，在教学中利用幻灯片为学生制作了介绍宗教的课件，让学生在课件中了解我国的宗教类型和发展情况。学生观看幻灯片后，对我国宗教的类型和情况有了基本的认识。接着，笔者让学生学习课本知识并思考问题：我国宗教政策是什么？你听说过哪些宗教活动？你对此是什么看法？学生联系课本知识思考后发现，我国的宗教政策是宗教信仰自由，公民有选择宗教信仰的权利。但是，人们信仰宗教还要注意到科学这一事实，树立科学的价值观念。学生分享了自己知道的寺庙烧香、斋戒等活动，对生活中的宗教知识有了一定的认识。此外，学生也对宗教中一些具有迷信行为的活动提出了自己的意见，认为应该尊重科学，相信科学，理性看待宗教。这样，笔者通过带领学生复印问题的精彩，深入了学生对知识的学习，培养了学生参与问题的意识。

三、复印实践的精彩——培养学生参与实践的意识

高中政治教师在教学中培养学生课堂参与的意识，可以通过带领学生复印实践的精彩来将学生留在课堂上，让学生运用自己在课堂上理解的知识进行实践的厮杀，增加自己的知识收藏，扩大学生知识应用的途径，进而培养学生参与实践的意识。

在学习“创新是民族进步的灵魂”时，笔者让学生参与到课堂中来，了解我国在创新方面发现的问题和优势，总结创新的意义。学生围绕“科学技术是第一生产力”这句话，先展开了科技方面创新的探讨，了解了社会生产力的发展;学生还结合工业革命的历史，理解了创新对社会制度变革的影响;学生还综合文化、经济等方面的情况，认识到了创新对人们思维和文化的推动。学生深刻认识到了创新的价值，知道了创新是未来发展的机遇，也是发展的利器。这样，笔者通过复印实践的精彩，培养了学生参与实践的意识。

总之，本文通过复印生活的精彩、复印问题的精彩、复印实践的精彩，培养了学生参与生活的意识，培养了学生参与问题的意识，培养了学生参与实践的意识。

参考文献

[1]郭宪刚.浅谈高中政治教学方法探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十五）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：11-12.

[2]夏相琴.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].农家参谋，2018（22）：153.