高中地理课堂教学中小组合作探究学习实践

李玉梅

摘 要：在经济高速繁荣和科技取得长足进步的当前，社会对于人才的标准也在不断的改变，同时，为了符合社会发展对于人才的要求，学校的教学模式也在进行着相应的改变。在高中地理的教学过程中，培养学生们相互之间的合作学习能力显得异常的重要，本文就从高中地理课堂中小学合作探究学习的教学角度，通过分析小组合作探究学习的意义，深入探究小组合作学习实践的模式，从而能够促进地理教学的质量提升。

关键词：高中地理;小组合作;探究学习

传统的大班教学注重整体性，而小组合作学习注重学生的多样性，目的在与通过倡导学生合作、自主、探究、讨论的学习方式，提升学生的学习热情。小组合作学习成为新时代课堂教学的一种重要的教学和学习方式，在高中地理课堂教学中进行小组合作学习的探究，能够培养学生的合作意识和协作能力，激励每一位同学主动参与到学习中，让高中地理的课堂教学真正做到以人为本，关注到每一位学生的未来发展。

1.高中地理课堂中小组合作探究学习的意义

1.1培养学生相互之间的团体协作能力

通过小组合作的方式探究学习，能够有效的提升整个学生之间的团体协作意识，进而培养出学生彼此间的协作能力。高中地理课堂的教学中，学生通过在各个学习小组的探讨过程中，根据地理老师给出的问题以及相关的答案提示，发挥各自的解题思考，共同为了解题而贡献智力。在针对同一个问题的相互探讨中，学生相互之间能够有大量的思想碰撞，不仅能够增进学生的相互交流，增强彼此的了解，还能够学习到同学身上一些好的思维模式和思考方式。

1.2发挥学生的主动性，体现以人为本的教学理念

在小组合作学习中，地理老师的角色在课堂的教学活动中发生质的变化，地理老师不再是课堂教学的全局掌控者，摇身一变，成为了课堂教学的引导者;1同时，老师与学生的距离进一步被缩小，真正让学生与老师站在同一台阶上，体现了学生的主人翁意识，也体现出学校以人为本的教学理念。对于知识的吸收，学生也从被动的学习，变成主动的积极汲取，学习的内在动机得到进一步强化。在小组学习中，学生能够保持高度的学习积极性和主动性，分析探究老师教授的内容，在相互探讨过程中，知识得到进一步的深化和巩固。

1.3打破传统单向教学，激发学生学习热情

传统的教学模式是教师单向教学，但是新的时代要求教师对于教学方式有所创新，以此满足人才的不同培养要求，就需要打破传统的单向教学模式，形成学生主动求学的学习模式。小组合作探究学习，不仅容易形成轻松的教学氛围、愉快的课堂环境，而且有利于愉快的讲授方式的养成，能大幅度的而提高高中地理教学效率，同时，这种小组合作学习能给与学生极大的课堂自主性，培养学生的创造性，以及提升学生的地理学科知識的掌握。

2.高中地理课堂教学中小组合作学习探究的过程

2.1公平分组，合理划分

要在高中地理课堂的教学中，要顺利实施小组合作学习，第一步就是需要进行合理的分组。这就要求高中地理老师在分组的时候，不仅要考虑到各位小组成员的额语言表达能力、组织协调活动的能力，还需要考虑小组成员各自之间的人际关系和成绩等因素，做到每个小组中人员能力的均衡性，避免因为小组之间成员的能力差距，导致班级小组竞争的不公平性。在具体的分组过程中，老师可以综合采取学生自愿报名与成员的个性、能力、学习水平、家庭背景等的混合分析，根据平衡性和互补性原则，兼顾学习成绩和学生的综合素质，合理进行小组成员的分配。

2.2小组学习，和谐氛围

在传统的地理教学中，老师和同学之间的互动较少，学生相互之间，以及老师和学生之间的沟通不足，导致学生的学习积极性低下，而在小组的合作学习中，能够有效的增进学生之间、学生和老师之间的沟通，增进了解，同时开展教学活动的时候，能够为学生营造一个良好的学习氛围。例如在学习各地的气候特征的时候，可以让小组成员介绍自己去到各地旅游的时间和当时的气候特征，相互之间进行交流，最后抽取几位同学详细地进行介绍，加强学生对知识点的记忆理解。最后适当分配小组的学习交流任务，对于完成良好的小组，给出一定的评价或奖励，形成良好的学习风气。

2.3组内评价，共同进步

通过小组的共同交流和学习，在每个学习课程阶段，让每个小组的成员评选出一位小组优秀成员，并且说明投票的理由，确保整个过程的公正与公平。通过组内的评选，不仅能够让优秀成员加强自身的自主管理，也能带动其他的成员向组内的优秀成员看齐。在之后的学习和生活中，提升成员的学习水平，同时提高小组成员的自主学习和团队协作能力。

结束语：小组合作探究的学习方式在高中地理的课堂教学中，是一次对于教育模式的革新，实践证明这种革新非常的成功。教师需要做好相关的引导工作和科学的小组分配，通过增进学生之间的相互沟通、营造良好的学习氛围，激发了学生主动学习的热情，提升了学生的学习成绩，也让班级更加的和谐，形成共同发展、共同进步的良好氛围。

参考文献

[1]吴惠珍. 地理信息技术在高中地理教学中的应用[J]. 西部素质教育. 2019（22）

[2]钱玲.高中地理课堂教学中小组合作探究学习时间[J].基础教育，2019（9）