微课在构建高中语文高效课堂上的作用与策略

程芸芸

摘 要：微课，通俗来讲是指通过各类不同渠道的信息资源、科技资源以及多媒体技术来进行教学。微课在如今的教学体系中逐渐的成长为一种受极大多数人喜爱的一种教学方式。不论是对于学生还是对于教师，减轻了教师备课的困难，同时也提升了学生对待课堂的关注度以及只是内容信息的了解度。本文旨在探讨微课在构建高中语文高效课堂上的作用与策略。

关键词：高中语文;高效课堂;微课构建;作用策略

引言

高中是学生学习阶段最重要的三年，不仅是学生，对待教师高中三年也是极其重要的三年。因为高中三年的教学影响的是一群学生的一生，于是，在此期间，作为教师对待教学方式需要进行不断的深化与改革。对待语文的教学，语文是所有科目中占比最重，学习最易的科目，对待语文的教学需要教师更加的注重起来。这是所有科目中提分最快，也是影响最大的科目。

一、微课在高效课堂中的作用

在如今这样一个信息化的时代中，微课的运行逐渐已经成为了教学课堂中被广泛应用的一种教学方式，微课在语文的教学中更是起了极其大的作用，由于语文的学习方式不同于数学[1]。数学讲究着如何将一道题进行解答，而语文的涵盖面较为广泛。可以通过一系列的视频以及各类ppt来为学生展示一篇课文的内容、背景以及作者和，作者在怎样的情况下创作的这一篇课文。例如：高中语文中的必备文言文《离骚》对待这一篇课文的学习，教师可以运用一系列的电子信息科技以及各类的信息资源来为学生教学。教师可以选择在上这一篇文言文时，通过简单的ppt或者视频来为学生展示和讲解作者屈原的创作背景，以及作者一生的经历，和这一篇文言文诞生的年代和在那一个时代政治时局、社会时局又是怎样的一种状态。都可以通过各类信息课程来为学生进行讲解。相比较，教师一节课不断的为学生讲课，学生更愿意通过一系列视频或ppt等形式去了解课文内容。教师的教学对象是学生，教学方式需要以学生可以接受的方式进行教学才能让学生更加的了解语文这一科目的魅力之处。语文的学习没有复杂的逻辑性问题。不需要动太多的脑筋去想该如何解答，重在记忆和理解。但其中最重要的莫过于用心去体会语文的魅力，高中语文需要背诵的内容很多，大多数学生对于背诵都是比较排斥和烦闷的。对待这一现象，教师需要通过一系列的信息途径，让学生去感受文学的魅力，去体会文学和语文的美好，而并非只是为了应付高考、面对考试去学习。学习本就是一件美好的事情。

二、微课在高效课堂中的策略

语文的学习不止是教师一个人的独角戏，教学本就不是一个人的事情。更多的是需要教师和学生的共同合作去完成教学任务。对待最新形式的微课教学，教师可以选择进行分组准备和讨论的形式。教师可以让学生自己去准备视频和制作ppt对即将要讲解的课文内容进行提前的准备和预习。预习对于任何科目的学习都是极其重要的，让学生在正式上课以前对课堂内容有了提前的了解，才能让学生更加愿意去学习。教师可以选择让学生在上课前准备课堂内容的ppt去讲解。例如：苏轼的《赤壁赋》这一篇古文是必背古诗文中的重点文言文，教师可以让学生通过搜集资料，相互讨论以及私下的准备去简单的介绍，作者苏轼的人物经历，并且讲出苏轼在什么样的情况下写下了《赤壁赋》这一篇文章的。然后让另外的学生对《赤壁赋》文章进行文章大意的概括，对待文章中的古文细节需要教师认真的去讲解。文章大意是一种考察学生对文章的了解的一个重要途径，文言文是需要理解的，在学生理解文言文所包含的内容时，背诵便不成问题。使用各类电子资源来让学生对课堂内容进行简单陈述，这不仅仅能勘察学生对知识的了解状况，也是在一定程度上考察学生对如今信息资源的利用状况，以及对待一门科目的态度状况。语文的学习并非高难度，更多的是一种态度和是否认真严谨的去学习这一门课。对此，教师需要培养學生对于语文的兴趣和喜爱，更多的是培养学生对文学、对语文的敬畏之心。

三、微课在课堂中的弊端

任何事物都有其对立面，同样的教学更是不例外。微课教学是如今新兴起的教学方式，这一教学方式，在一定程度上，改变了传统的教学方式，为如今的教学增添了太多的科技信息主义色彩。但微课在某一种程度上增添了学生对信息技术的依赖性，由于目前各类网络技术的发达，致使如今太多的学生在学习方面对于网络太过于依赖，以至于离开了网络学生已经不会去学习。这也是微课教学中的弊端所在，针对这一弊端，需要教师将新型的微课教学和传统的教学融合在一起，让学生在这个网络互通的时代也能学会，通过自己的各类书籍资料的收集和翻阅，对知识进行积累和学习，语文的学习重在积累和记忆，微课教学是一种手段并非目的，教师需要在教学过程中时刻清楚的意识到这一点。对待教学需要用对的方式传授对的知识给学生，让学生在不断的记忆学习中提升语文成绩。不仅是语文这一方式和手段可以针对每一门教学科目的学习[2]。

四、结束语

语文的学习是高中的重点科目，高中三年任何一个科目的学习影响的都是一生。对待语文的学习需要学生和教师的共同重视，教师需要更多的引导学生去发现学习的美好和语文更深一层的意境和魅力所在，而并非一味的传输知识。微课起的只是一个辅助运用，最终的目的都是去为学生创造美好的未来，为社会去培养未来的人才。

参考文献

[1]罗颖花.微课应用中的高效课堂评估策略探讨[J].海外英语（下），2017，（6）：27-28.

[2]李红霞.微课在高中语文教学中的运用解析 [J].未来英才，2017，（8）.