浅谈如何提高中学美术课堂教学的实效性

刘建民

摘 要：高效的课堂应该是增强思维能力和自主学习的地方，也是进行教师和学生互动，学生和学生进行互动地方，同時也是学生对知识进行内化，发挥自己的学习潜能和创造力的地方。本文就从这个角度出发，具体的分析一下如何提高中学美术课堂教学的实效性，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

关键词：中学美术;教学;实效性

根据以学生发展作为中心的教学理论，在中学美术教学活动中，教师必须要更加注重培养学生的观察，动手和评价等方面的能力，这也是在我们在进行课堂教学中必须要注重的几个地方。

一、增强学生的观察能力

中学生的年龄阶段决定了他们的学习性质，所以美术教师在进行教学的时候，一定要有计划的引导学生，帮助学生去进行细致的观察，激发他们的学习兴趣，发展他们的个性。教师要引导学生学会观察，带他们领会美，创造美。例如在学习制作头饰这一部分的时候，教师要引导学生去了解人的五官构成，然后用黑色，粉红色等颜色的布来剪成脸，头发和五官的样子。之后再用多媒体展示各种各样的人的面部表情，引导学生来观察人在不同情绪下的五官特征和变化。在这个的基础上，教师要引导学生使用各种各样的材料来制作人的头部造型，并根据人的各种表情来拼接出不同情态的装饰头像。在具体的过程中，教师要发挥自己的想象力和创造力，摆出一些生动形象，具有艺术性的头像。最后学生可以把自己已经拼接好的最好看的头像放在黑板上进行固定，表示已经完成。在这个的过程里面，教师还要选择一些典型的素材，像一些装饰画等等。这样每两个作品进行一次对比，分别从材料的使用和图形的构思上面来进行分析和评价，从而让学生能够从艺术的角度去思考创造作品。对于中学生来说，他们身边发生的事情就是他们的素材。想要充分的使用这本素材，就需要学生全心全意的投入在里面，只有学生不断的进行探索和思考，他们才可以在最大程度上进行创新，从而拥有更广阔的天地。

二、增强学生的动手能力

引导学生在美术课堂上多动手，多操作，不仅仅可以让学生掌握更多的理论知识，也可以提高他们的实践能力，最主要是的学生可以通过动手获得个性化的体验，增强他们的终身学习意识。动手能力是不能被教会的，它需要学生在生活中多去感受和体验，获得相应的领悟，这样才可以让学生在潜移默化间获得提升。只有通过实践才可以让学生的知识积累更好的进行内化。所以在实际的教学活动中，教师一定要鼓励学生去主动的进行动手操作，获得相应的体验。例如在制作樱桃这一部分的学习中，教师就可以让学生先去观察樱桃的基本情况，然后再引导学生去模仿，并加入自己的想法，然后结合其他水果的制作方法。这样学生就可以模仿出香蕉，草莓等水果。从这个地方就可以知道，学生的动手能力也可以促进学生创造能力。

三、增强学生的感知能力

感知能力是增强人类生存发展的一种基本能力。每个人都是都是智慧的生成者，而这都是建立在学生的基础感知能力之上的。新课程的理念告诉我们，应该给每一个学生都创造相关的条件、情境和环境，引导学生去进行体验，这样才可以让学生更好地去进行表达，激发学生美术素养的形成。

四、增强学生的评价能力

学习评价是增强学生美术能力的一些重要的推动力。美术新课程要求教师把学习的主动权还给学生，从而激发学生的主动性，并让学生对创作的作品进行相应的评价，这样就可以引发学生的兴趣，增强学生的评价能力。在进行美术教学的过程中，教师一定要更加精心的设置一些活动，来增强学生交流能力，这样中学生的兴趣就会很浓厚，他们的创造力也可以更好的发挥。学生只有能够拥有必要的灵感和技巧，才可以创造出好的作品。在进行评价的时候，教师一定要考虑到作品的整体效果和综合性，增强学生的自信心，提高他们的艺术品味。

五、增强对学生个性化的指导

（一）引导学生解决学习中出现的问题

在进行绘画的学习过程中，学生往往会遇到很多的问题，例如观察的方法不对，构图的方法错误，色彩搭配不当等等，这些问题都会影响学生的绘画过程。教师只有加强对学生个性化的指导，才可以更好地帮助学生解决这些问题，从而纠正他们的错误。例如在学习素描“清账与碗”这一部分的时候，教师不仅仅要要求学生把物体上的每一个部分的比例都画正确，也要要求两个物体之间的比例正常。有些学生画完一个物体之后，往往没有在从整体上观察物体，这就使两个物体之间的比例不正常，最终使整个图画都失调。对于这样的问题，教师一定要及时地去发现，琶洲指导学生使用正确的方法去进行构图，然后从整体上来进行描绘。这样就可以纠正学生观察不当的情况，使整个绘画作品完整。

（二）增强对教学活动的管理。

中学生的身心发展情况会在很大程度上影响教学的有效性，同时也会影响教学的有效性。在进行教学的过程中，教师一定要更好地去组织学生完成自己的任务，做好自己的示范，这样不管是对于程度比较好的学生还是对于学困生来说，都会形成一种前进的目标。

（三）增强学生和教师的情感沟通。

和谐的师生关系可以在很大程度上提高教学的有效性，在进行教学的过程中，教师一定要放下自己的身份，拉进和学生之间的关系，这样才可以使教师的关爱成为学生进步的动力。

结束语：总而言之，美术教师需要更好地提高教学的有效性，增强学生的美术素养，让学生用艺术的思维看待这个世界，用艺术的手法来反映这个世界。这也是中学美术教育改革中的一个重要的内容，需要美术教师坚持不懈地对相关的理论进行探索和实践。

参考文献

[1]薛叶.浅谈如何提高初中美术课堂教学的实效性[J].中等教育，2017（10）.

[2]阚颉文.如何提高初中美术教学的实效性[J].中等教育，2018（2）.