基于立德树人的初中生物教学探究

殷兰

摘要：随着新课改的不断深化发展，初中生物教学需要顺应新课改的要求作出一定的调整，以培养学生学习能力和综合素质为主要的目标，教学要能够面向全体的学生，培养学生探究学习能力，全面的提升学生的生物素养。而目前立德树人成为了各个学科教学的根本，在生物教学中同样需要将德育教育和生物教学内容进行融合，本文将针对立德树人下初中生物教学的开展进行探究，希望能够真正的给大家提供借鉴。

关键词：立德树人;初中生物;生物教学

德育教育是教育的灵魂所在，而立德树人也是目前教育教学的根本任务。学校作为对学生进行德育教育最重要的阵地，应该努力将德育渗透到各个学科的教学中。生物本身就是研究生命的一门学科，其中蕴含了丰富的德育素材。为此教师在生物教学中要学会使用生物知识对学生的人格、价值观等进行有效的影响，充分发挥出生物学在德育教育方面的作用，全面的推动初中德育教育的落实，有效的提升中学生的生物素养和道德品质。

1 在生物教学中渗透德育教育的意义

我国推行的新課程标准对于我国的教育形势可以说是进行了根本性的变革。学校作为教育的最重要的阵地，需要充分发挥教育的功能，能够坚持学生为中心的教学理念，全面的培养学生的综合素养。对于学生无论是在学校还是今后步入社会，他们都会面临着诸多的选择和决策，因此学生对于这个社会的理解和认知非常的重要。生物教学其实在某种程度上就起到了很大的作用，同样也肩负起了重要的职责。通过生物教学教师进行必要的德育渗透，能够培养学生更加热爱生活、感恩生活，能够认识到生命的可贵，更加的珍惜生命，同时通过生物德育教育培养学生爱国主义情感，进而帮助初中生树立起正确的人生观和价值观，这对于他们未来的健康成长都有着不可替代的作用。

2 初中生物教学中德育渗透策略

2.1 在教学中渗透爱惜生命保护环境教育

初中生物教学的目标之一就是能够让学生热爱大自然，理解生命的价值和意义，能够树立起保护环境的意识，而保护环境同样是德育教育的重要内容。初中生物的核心内容是人和生物圈。人的生存和生物圈还有自然环境有着密切的联系。在进行生物知识的传播中要全面的贯彻生命教育，让学生逐渐的认识到环境保护的意义。例如在学习部编版七年级上册生物第三单元时，该单元前面的大部分内容都在向我们介绍植物的生长和植物的各个结构构造还有光合作用，其实在对这些植物进行学习的同时，教师就应该有意识的让学生认识到生命的意义，通过视频播放种子的萌芽，让学生通过视觉的冲击感受到生命的力量。这一单元的最后一章内容就是关于爱护植被，绿化祖国。那么有了前面的光合作用的学习，学生能够更深刻的认识到保护绿色植被的意义，然后通过一些植被乱砍滥伐造成的后果来进行图片的展示，给学生更大的冲击，从而渗透保护环境的教育，这样往往更能够起到润物细无声的效果，让学生能够认识到环境保护的重要性，也能够从点滴的小事做起开始保护环境。

2.2 在教学中渗透爱国主义教育

通过初中的生物教学我们不仅仅是让学生能够学习到生物学基本的一些知识，同时希望能够通过一些生物资源的状况还有一些生物相关的科学技术来对学生进行爱国主义的教育，培养学生的家国情怀。而爱国主义教育也是德育教育重要的组成部分。比如在学习部编版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物的第一章生物圈中有哪些绿色植物时，我们学习了藻类、苔藓和蕨类这些植物，而在这个时候当我们充分认识到了这几种植物的不同和奇妙之处时，教师可以给学生进行知识的拓展，通过数据显示出我国其实是世界上生物种类最丰富的国家之一。特别是裸子植物在我国占比非常之大，我国也被称为“裸子植物的故乡”，像是苔藓、蕨类、种子植物的种数均占世界第三位。那么通过这样的一个数据的显示，能够让学生对于自己的国家产生一种由衷的自豪，有效的对学生进行了爱国主义教育。

2.3 通过个性化研究进行德育渗透

德育教学开展的方式是多种多样的，但是无论是采用哪一种教学模式，都应该尊重学生的个性发展，能够认识到学生在教学中的主体性地位。从学生的实际出发来安排教学任务，设计教学的环节。同时生物教学要努力淡化德育的痕迹，让学生在学习中受到潜移默化的影响。比如在学习部编版七年级上册生物圈时，教师首先要能够把握本课和德育内容一致的内容和衔接点，然后围绕着衔接点开展教学。比如在课前的导图可以设置一个问题：贵州茅台镇日前遭遇旱情困扰，有媒体报道称因为缺水导致多家酒企停产。目前，旱情已经影响到当地的春耕，当地茅台酒企业更为担心的不是水，而是酿造茅台酒的原料———高粱的收成。那么干旱会使农作物减产，说明农作物的生长需要什么呢？通过这样的一个导入引发学生思考环境的问题。

3 结语

总之，教师应该努力将德育内容和生物教学进行有机结合，实现立德树人的教育目标。

参考文献：

[1] 展凯丽.初中生物学教学德育渗透的现状及对策[D].西华师范大学，2017.

[2] 王天蔚.小学德育评价体系研究[D].云南师范大学，2017.

[3] 吕晓霞.大中小德育一体化保障体系研究[D].上海师范大学，2017.

（作者单位：四川省南充市仪陇县大罗乡大罗小学）