核心素养下初中生物高效课堂的构建

番安静

摘要：在素质教育的大背景下，对于初中生物来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生生物能力能够在学习过程中得到真正的提高，以此更好的渗透核心素养教育，那么初中生物的核心素养主要有生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面，这就需要老师紧紧围绕这四个方面培养学生的核心素养，从而完成初中生物高效课堂的构建。因此，本文主要谈谈核心素养下初中生物高效课堂的构建。

关键词：核心素养;初中生物;高效课堂

虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，很多老师的教学带着功利性，那么在初中生物的课堂教学中，老师就要转变教学理念，极力改变现状，让学生能够在课堂中占据主体地位，从而真正完成素质教育的目标，以此让初中生物的教学更具高效性，突显出核心素养教育的重要性。因此，下文主要从两个方面来谈。一是核心素养下初中生物高效课堂的构建作用，二是核心素养下初中生物高效课堂的构建策略。

1 核心素养下初中生物高效课堂的构建作用

在初中生物的课堂教学中，老师既要能够做好理论知识的讲解，又要可以激发学生的学习兴趣，也就是说高效课堂的构建对于学生而言是非常有利的;由于我国的初中生物课堂时间一般只有45分钟，所以老师要在有限的时间内完成预期的教学目标还是比较艰难的，那么基于核心素养教育，结合多种教学手段和教学方法构建初中生物高效课堂，可以有效吸引学生的注意力，发挥学生的主观能动性，并且也能够充分调动学生的学习积极性，从而让学生对生物知识的理解会更加深刻，而更深层次就是培养学生的创新意识和实践能力，符合素质教育。

2 核心素养下初中生物高效课堂的构建策略

2.1 创设生物情境

都说“兴趣是最好的老师。”那么在初中生物的課堂教学中，为了更好的渗透核心素养教，老师就可以先激发学生的学习兴趣，让学生拥有学习的动力，以此更为顺利的完成教学，所以老师就可以为学生创设生物情境，引导学生在情境中更为深刻的理解生物知识，从而实现初中生物高效课堂的构建，在这个过程中，老师要充分调动学生的学习积极性，培养学生的理性思维。例如在教学人教版初中生物《生物的变异》这一节内容时，老师就可以借助多媒体设备为学生创设生物情境;在课堂导入环节为学生展示一张某同学一家三口的照片，让其他同学找出这位同学与父母相同与差别之处，从而引出“变异”的概念，接下来的教学都可以在PPT课件的基础上完成，让学生能够一直保持高度注意力，进而保证学生对抽象知识的深刻理解。

2.2 紧密联系实际

生物源于生活，又服务于生活。在初中生物的课堂中，老师就可以紧密联系实际进行教学，以此拉进学生与生物的距离，并且可以让学生充分体会到生物学科的重要性，那么老师在教学中就可以引入一些生活中常见的现象和事迹，从而真正培养学生的生命观念，以此更好的渗透核心素养，完成初中生物高效课堂的构建。例如在教学人教版初中生物《病毒》这一节内容时，老师就可以联系学生的实际生活，所以在主体教学环节，老师就可以引入“近期爆发的流感”事迹，并且让学生思考“引起流感的元凶是什么？除流感外，你还知道哪些由病毒引起的疾病？”整个问题，又比如在“人类对细菌真菌的利用”中，好多学生会认为屠呦呦的青蒿素是抗生素，既可以杀死细菌真菌也可以杀死病毒，存在误区，通过实例让学生认识什么是抗生素，及抗生素的作用以此非常顺利完成接下来的教学，学生的综合素质就能够得到有效提高，进而达到预期的教学效果。

2.3 进行小组合作

小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在初中生物的课堂教学中，要有效培养学生的科学探究能力，就需要老师让学生进行小组合作，从而发挥学生的主观能动性，体现出学生的主体地位，以此提高初中生物教学的有效性，完成核心素养的渗透。例如在教学人教版初中生物《生物进化的原因》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点让学生进行小组合作，探究“生物进化的历程是否已经完成？如果还在进行，我们为什么不易发现生物的进化？”这个问题，给足学生思考的空间;又比如在“保护生物多样性”中，运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性，注重情感、态度价值观的教育，小组汇报、讨论交流相结合展开，组织课外活动，进一步增强学生关注和保护我国珍稀动植物的情感，并能将习得的知识化为具体的行为，从身边的小事做起，尽自己的一份努力，为保护生物多样性贡献自己的力量。

综上所述，在初中生物的课堂教学中，老师要明确核心素养教育的重要性，并且能够结合多种教学手段以及教学方法更好的渗透核心素养，那么在这个过程中，就需要老师转变教学观念，将学习的主导权还给学生，让每个学生都可以积极的参与到课堂活动中去，从而实现学生对生物知识的深刻理解，达到素质教育的最终目标，完成学生的全面发展。

参考文献：

[1] 闫卫林.促进学生核心素养发展的初中生物教学思考[J].才智，2017（22）.

[2] 胡玉华.基于核心素养的初中生物课堂教学改进探讨[J].课程.教材.教法，2017（08）.

[3] 蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J].中学生物学，2015（10）.

（作者单位：云南省德宏州民族初级中学）