快乐阅读，打造小学英语阅读高效教学

顾小兰

【摘  要】在小学英语教学中，注重阅读教学可以增加学生的英语知识，提高他们的阅读理解能力，让他们在英语学习中快速掌握课文内容，促进探究活动的深入进行。在设计阅读教学内容时，教师要立足于学生兴趣，设计丰富的阅读活动，让他们进行快乐阅读，掌握有效的阅读方法，通过阅读积累知识，感受阅读的乐趣，构建小学英语阅读高效教学。

【关键词】小学英语;绘本阅读;方法指导;课外阅读

在小学英语素质教育过程中，阅读教学是十分重要的环节，学生英语核心素养的提高很大程度上取决于阅读能力的提高。因此，在教学活动中，教师要加强阅读教学，通过针对性的指导让学生掌握阅读方法，使他们积极参与到阅读活动中，在阅读中理解和感悟，提升阅读理解能力。在教学过程中，教师还要注重课外阅读拓展，引导学生进行广泛的英语阅读，让他们在积累知识的同时提升英语核心素养，为他们更好地进行英语学习打好基础。

一、开展绘本阅读，提高阅读兴趣

小学英语阶段的学习是学生学習英语知识的重要阶段。在这一阶段学习中，教师要培养学生良好的阅读习惯，为他们今后更深入的学习打好基础。在阅读教学过程中，教师要精心设计教学内容并进行有效引导，让学生在阅读过程中发挥主动性，深入理解所学内容。小学生年龄较小，教师在开展阅读活动时，可以借助趣味的英语绘本来进行。英语绘本内容简单，图文结合，一方面可以有效提高学生的阅读兴趣，让他们积极参与到阅读活动中;另一方面，通过阅读英语绘本让学生掌握更多的知识。在绘画阅读中，生动的画面可以让学生在阅读过程中受到视觉刺激，能有效推动阅读活动的进行，让他们顺利完成绘本阅读。在绘本阅读时，教师可以向学生推荐趣味性的英语绘本，如《I went walking》《From head to toe》《We're going on a bearhunt》《David goes toschool》等。

二、结合多媒体开展阅读，拓展阅读内容

中西方国家的文化有明显不同，在小学英语阅读教学中，用多媒体开展教学，不仅能让学生深刻掌握单词和句型，理解课文内容，还可以在直观情境下进行拓展阅读，让他们学到更多中西方文化的不同，拓宽他们的知识面。例如，在教学“Chinese festivals”时，教师可以让学生结合图片学习新单词festival，dragon，dumpling，然后在直观情境中进行课文阅读，让他们掌握文中的重要句子The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival.在完成课文的阅读学习后，教师可以利用多媒体向学生介绍西方国家的新年，给他们展示相关的英语文章，让他们在阅读中拓展知识，了解更多的西方国家的知识。

三、加强阅读方法指导，提高阅读能力

在小学英语阅读过程中，要培养学生的自主阅读能力，教师需要对他们的阅读方法进行指导，使他们能用科学的方法完成阅读活动，深入理解阅读内容，提高他们的阅读理解能力。

1.指导学生进行泛读，了解文章大意。在学生阅读英语文章时，教师要让他们养成泛读的习惯。拿到阅读内容后先进行泛读，快速地浏览一遍文章，了解文章的大意。

2.指导学生进行精读，深入理解阅读内容。精读是学生在英语阅读活动中的重要学习活动。在精读过程中，教师要指导学生抓住阅读内容的要点进行分析和思考，掌握重要句型，根据重要内容列出纲要，加深他们对阅读内容的理解。

3.联系上下文大胆猜测，推进阅读的有效进行。学生在阅读过程中，遇到不认识的单词或不理解的句子时，教师可以让他们根据上下文的意思进行猜测，使阅读继续进行，有利于培养他们的英语思维能力。

四、培养课外阅读兴趣，增加知识积累

在小学英语阅读教学中，学生除了在课堂上阅读所学的课文内容外，教师还要鼓励学生进行课外阅读，让他们通过积极的阅读来增加知识积累，拓宽视野，通过阅读提升他们的英语学习能力，让他们能更好地投入英语学习中。在进行课外阅读时，教师可以让学生阅读英语报刊、英语小故事等。为了提高学生的阅读主动性，教师还可以给学生布置多样化的阅读作业，让他们积极参与到课外阅读中，通过阅读提高阅读能力，掌握丰富的英语知识。通过丰富的课外阅读方式，学生能快乐地进行英语阅读，在阅读中培养他们的英语语感，掌握丰富的英语知识，提升他们的英语核心素养。

五、注重阅读评价，培养阅读自信心

评价环节是教师对学生的学习过程进行总结和反思的环节。在小学英语阅读教学中，教师不仅要结合学生从阅读中的收获进行评价，还要针对他们的阅读行为、阅读情感、阅读过程进行评价，对他们的阅读活动给予中肯的意见和针对性评语。在教师的肯定评语下，学生深刻体验到阅读带给他们的乐趣，充分激发他们的阅读自信心。在对学生进行评价时，教师还要对他们的阅读方法进行评价，指出他们阅读过程中存在的问题和值得发扬的优点，让他们能够在阅读活动中优化阅读方法，不断提高阅读能力，通过多种阅读活动提升英语综合能力。

六、结语

在小学英语教学中，阅读教学贯穿学生学习始终，他们通过阅读来了解课文内容，在阅读中积累英语知识，提升阅读能力。因此，在教学过程中教师要加强阅读教学，利用多样化的阅读方法激发学生的阅读兴趣，利用快乐阅读培养他们的阅读积极性，让他们在英语课堂和课外时间都能进行主动阅读，随着英语阅读能力的提高积累丰富的英语知识，提升他们的英语核心素养，实现阅读教学的最优化。

参考文献：

[1]杨欣瑶.浅析体验式英语教学与学生的自主学习相结合的新型教学模式[J].中国科教创新导刊，2008（5）.

（责任编辑  范娱艳）