高中体育教学中融入德育教育的对策研究

周淑贤

摘 要：高中体育的教学目的是增强高中生的身体素质，缓解高中生的高考压力，在陶冶学生情操的基础上促进学生全面发展。本文在探讨高中体育教学融入德育教育重要性的基础上，探讨具体融入对策，使高中体育教学课堂规则、运动项目、运动组织等方面全面融入德育教育内容，以提高体育的德育教育效果。

关键词：高中体育;德育教育;教学融入

受传统应试教育理念影响，部分教师认为高中学习阶段主要以高考科目知识学习为主，以备战高考为主，对学生德育教育的形式教育比较单一。体育作为高中科目，只需要引導学生参加体育锻炼即可。事实上，在高中教育体系中的任何一个科目，其存在都是具备一定科学合理性的，都要进行德育渗透教育，以全面提高学生的道德素养。体育作为一门以锻炼学生身体为主的科目，教师在教学过程中要重视德育教育的渗透，以缓解学生的学习压力，使学生获得良好的社会主义核心价值观教育。

一、高中体育教学中渗透德育教育的重要性

高中体育教学实施过程中不但可以提高学生的身体素质，还可以增强学生的毅力、奋斗精神等德育素质。体育属于综合学科，其教学内容融合体质、智慧、精神及意志等。高中体育作为高中基础学科，对培养学生终身体育意识起着非常重要的作用。教师在教学过程中要丰富教育教学模式，在提高体育教学质量的基础上创新教学方式和方法，在提升学生体育学习兴趣的基础上渗透德育教育，以提高体育教学层次，使体育与健康课程的学习能树立学生正确的人生观和意识形态。

二、高中体育教学中渗透德育教育的对策

1.在体育教学课堂规则中渗透德育教育

无规矩不成方圆，家庭教育和学校教育都需要依靠规矩进行教育约束，通过规矩对学生进行管理。在高中体育教学过程中，教师要利用规矩文化渗透德育教育，以引导学生的文化德育素养的培养。如教师在制定体育项目比赛规则时，不能以成绩论成败，要让学生明白友谊是第一位的，要让学生懂得在比赛中遵守规则是最重要的，要让学生在比赛过程中学习优良的品德，使学生自觉遵守课堂教学规则及比赛规则，并形成良好的道德品质。

2.在体育运动项目中渗透德育教育

体育教学的目的是让学生锻炼身体，以获得良好的身体素质，同时通过身体锻炼过程中坚强意志的培养帮助学生养成良好的道德素养。如跑步项目，不仅可以锻炼学生的耐力，还可以锻炼学生的坚持精神，使学生了解，只有坚持不懈才能不断突破自我，才能创造无限可能。如篮球项目，不仅可以培养学生的团队协作意识和能力，还能训练学生清晰的思维和合作精神，使学生在遇到问题时可冷静自主思考，并学会解决问题。如健美操项目，不仅可以使学生了解美的内涵包括形体与精神双重的，使学生在生活学习中养成懂得美、欣赏美的品质。

3.在体育运动组织过程中渗透德育教育

体育教师在体育教学过程中对学生起重要的引导作用，教师的引导主要体现在体育运动的组织上。教师在进行体育运动组织过程中不仅要针对运动项目进行组织，同时要针对学生思想进行贯穿。如教师在组织学生进行100米接力跑过程中，先要告诉学生100米跑的动作要点和比赛规则，然后告诉学生要在遵守规则的基础上完成100米跑，以培养学生的遵守纪律的品质。教师要保证运动比赛的公平公正性，同时要引导学生正确对待比赛，在输与赢之间进行情绪调节。教师在比赛组织过程中要善于发现学生的优良品质和亮点，并及时进行表扬和点拨，使学生在被肯定的环境中健康成长。

4.在学生的体育需求中渗透德育教育

对于高中学生来说，受高考影响，他们学习压力大，要掌握非常多的综合知识。体育科目可以增强学生的身体承受能力，有效缓解学生的思想压力，使学生有强健的身体和心理应对日后的学习与考试。体育教学过程中项目内容非常多，教师要根据学生的不同需求进行德育教育渗透，在深入挖掘体育教材德育内涵的基础上根据学生的需求对学生进行有导向性的德育教育。如教师在讲授体育理论知识时可以向学生明确体育教学的目标和任务，同时为学生讲授我国的体育名人，利用体育名人的事迹提高学生对体育的关注与喜爱。如列举奥运冠军孙杨，大家看到的都是他光鲜的事迹，知道他在比赛中获得的成绩，而不知道多年来，他为了训练每天早起晚归，一直坚持，艰苦奋斗，才取得了优异成绩。

教师也可以为学生播放一些体育赛事的视频，为学生讲解我国体育发展历程，以激发学生的爱国之心，提高学生的民族自豪感。教师在体育教学中要利用自身的优秀榜样作用督促学生养成良好的体育锻炼习惯，使学生能坚持体育锻炼，提高自身的综合素养。如在讲授“短跑”时，教师要为学生详细讲解短跑项目应注意的事项，并亲身进行示范，同时对学生进行正向心理暗示，缓解学生的紧张情绪，帮助学生克服对短跑的畏惧心理。教师要引导学生，要想实现体育项目的成功，需要不断努力，通过坚强的意志强化锻炼效果。如体育中的足球项目要求学生团队协作能力强，教师在正式授课时要先向学生讲解团队协作的意义与重要性，之后给学生讲授一些团队协作的技巧，帮助学生树立团队协作意识，使学生明白，在团队项目中，一荣全荣，一损全损，使学生在合作的基础上增强凝聚力。

总之，高中体育教学过程中渗透德育教育可以更好地发挥体育的德育教育效果。教师要根据学生的不同需求进行不同方式的德育渗透，利用自身的人格魅力影响学生，激发学生学习兴趣，培养学生坚强意志及团队协作能力。

参考文献

[1]张晓勇.体育教学中德育渗透的有效途径[J].教学与管理，2011（05）.

[2]孙利红.对体育教学中德育渗透的内隐机制研究[J].湖北第二师范学院学报，2009（01）.

[3]何双栋.德育在体育教学中的渗透[J].教育实践与研究，2017（05）.

[4]丁文武.论学校体育工作各环节中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）.

[5]杜淑贤.高中体育学科德育研究——以上海交通大学附属中学为例[J].上海教育科研，2015（07）.