五年制高职英语阅读课人文底蕴培养方法探究

辛丹萍

摘 要：随着时代的进步，科技的发展，人们对于教育逐渐的重视起来，作为一种新的语言教育，英语课堂的教育也被人们所逐渐关注。在以往的教学过程中，许多的学校都只注重了对于语言方面的教学，但却忽视了语言本身的作用。一门语言就代表了一个人文底蕴，我们需要教导同学们通过对于英语的学习，了解相应的人文底蕴。在我们教导同学们通过语言来学习相应的人文底蕴的同时，我们可以利用一些相关的阅读课程来对于其人文进行剖析，使同学们可以更加清晰的理解相应的人文。

关键词：五年制高职英语、阅读课、人文底蕴、培养方法

随着人们对于英语等级考试等愈发的重视，我国的英语教育也逐渐的将重心放在了怎么使得同学们更加快捷的通过相关的英语测试。然而他们却在进行英语教学的过程中忽视了英语课程学习的本质。在英语课程的学习过程中，我们应当使同学们逐渐的加深对于人文底蕴的培养。

一、人文精神与英语教学的关系

随着国家的不断强盛，我们国民的素质也需要逐渐的提高，而国民的素质的提高有很大的程度上都取决于人文精神的培养。所以为了使得同学们的人文底蕴逐渐提高，我们在日常的英语教学工作中不但需要向同学们所教授英语相关的知识，同时也要使同学们在进行英语的学习过程中逐渐的提高自己的人文底蕴。作为英语教学中最好进行人文底蕴培养的部分就是英语阅读的教学，在英语阅读的教学过程中，我们可以使同学们更深入的了解国外的人文知识。此外，在英语阅读教学的同时，我们还可以使同学们对于中外人文知识进行对比，使同学们在进行中外人文精神的对比中可以学习到国外的一些先进的人文知识，同时也使同学们对于我国的一些人文精神更加理解，从而培养出同学们坚持、自信等优秀品质。

二、五年制高职英语教育教学体系构建要素分析

为了帮助高职院校有效建立起完善的英语五年制教学体制，我们从以下几个教学体系构成要素来进行介绍，分别为：培养目标要素、课程设置要素、课堂教学要素、教学管理要素四个方面来进行介绍。

2.1培养目标要素

在五年制高职英语阅读课培养过程中，我们所采用的第一个要素是培养目标要素。即学生在学习英语这门学科时需要明确自己将来要从事什么样的职业，进而为自己定位一个英语的学习方向。而我们国家的外语教育主要立足于培养以下三种人才：英语翻译家、从事英语教学的老师、涉及外贸企业的人才。这些工作岗位领域都离不开一口流利的英语，在中学时期学生们就应该为自己做好定位工作。这样可以在更多的方面给以他们鼓励，让他们能够意识到学习英语这门学科的重要性。五年制改制英语类专业培养方案应该根据学生的具体需求，来对学生进行一些有效化的教学，而不是毫无目的的传统教学模式。在五年高职英语教学工作的开展过程中，培养目标要素可以说是占据核心地位。我们要求学生本着英语+专业的原则，在学好英语的基础上学生要加强自己专业课的学习，只有这样才可以发展出全能化的人才。方便他们在今后就业工作中可以广泛开拓一下自己的工作领域，而不会出现因为英语专业差而无法入门的不利现象。

2.2课程设置要素

高职五年英语教学模式中我们要求学校来为学生提供更加适合学生的英语课程安排。通过设置一些精读课与试听课来分别锻炼学生学习英语的能力。当然我们是由浅入深，从一开始的基本单词，主要锻炼听说读写，到后来的考验学生的上手能力。有了基础课的奠基，高职学生就可以在日常学习生活中逐渐学懂英语、学好英语。告别过去在英语学习过程中存在的诸多问题。例如在我们过去的英语成绩调查考核中显示，大多数高职学生的英语成绩都相对较差，并不能够真正意义上做到符合学校的标准及格线。这对他们未来参加就业工作起到了很大的限制性，严重不利于他们今后的发展。这就要求我们不断改进课本，通过一些实操性的活动使得学生们可以切实感受到英语这门学科的艺术魅力。例如开展一些校企合作，由学校和一些外贸企业展开合作，让我们的学生可以更加真实的感受到英语在国际中存在的重要意义。

2.3课堂教学要素

英语课堂教学内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。五年制高职英语教学过程中要求我们加大对学生的关注力度，不断研究一些新的适合学生的教学模式。在构建有效的课堂教学机制上我们要求学校不断完善师资条件，为学生配备一些英语专业水平高的教师。要想在校内开设五年制高职英语专业团队就必须匹配一些专业的英语专业教师、外籍教师。这些教师必须具有改灯学校教师资格证，同时需要本科以上学历，以及具备两年以上工作经验。这些老师必须具备一定的课堂带动能力，能够管理好课堂教学，使得学生们都可以讲注意力集中到学习过程中去。在教材选用方面，英语教师在为学生安排基础课的同时要注意加设一些与企业有关的英文资料，来增强他们的职能化英语能力。同时，有效的教学方式在构建五年制高职英语教学课堂中也是十分重要的。高职英语教师需要不断在日常教学过程中汲取经验，完善自身教学过程中存在的闭嘴，使得更多的学生能夠接受自己的教育方式。

2.4教学管理要素

教学管理要素是五年高职英语教学安排过程中很重要的一个部分，要想对英语教学课堂做到完善，提高学生们学习英语的效力，就必须加强教学管理。通过有效提高教学管理能力，及时掌握学生的动态信息，会在很大程度上减轻我们早起英语教学过程中存在的困难，提高课堂的管理力度。学生如果可以时刻保持一个精神的学习态度，将会在很大程度提高教师的教学积极性。这就要求学校设立专业的课堂教学管理机构，根据学生的不同信息制定不同的管理方案。寻找出适合每个学生的管理方案，这些对英语教学工作的开展都有着很重要的意义。

参考文献

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