立德树人，推动高职学生做全面发展的人

邵青

摘 要：高等职业教育承担培养高等技术应用型人才，而且承担国家经济、产业结构转型，以及把人力资源转化为人力资本的重要职责。在当前新时代下，“立德树人”是高等职业教育发展的核心要素。围绕“立德树人”教育，能又快又好地推动我国经济社会和谐全面发展。笔者通过研究，提出在高职学校立德树人方面的几点想法。

关键字：立德树人;课改高职教育

党的十八大首次把“立德树人”作为教育的根本任务写进党的教育方针。习近平总书记又在党的十九大报告中强调要落实“立德树人”根本任务。高等职业教育担负着培养大批高等技术应用型人才，如何让他们形成正确的世界观、价值观，怎样使学生产生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，怎样在实现中国梦的伟大事业中绽放青春异彩，是我们必须面对的重要问题。在当前新时代下，最好的模式是知行合一，即在高职学校加强文化和专业知识教育的同时，更需要加强道德思想规范的教育。高职学校立德树人还应从以下几个方面不断完善：

一、扎实做好德育课改

高职学校的课程开设应在严格执行《思想道德修养》基础上，根据高职学情积极开发校本教材，探索德育理实一体化教学、课例情境教学，将德育教育融入全科教学，让知识传授与职业素质养成相结合。实践中，理论教育要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，紧密联系学生的思想实际，时刻关注社会变迁对社会和人的思想道德产生的影响，努力将理论研究与理论教育之间的脱节降到最小。实际教学工作中利用案例分析、课件视频、课堂辩论、情景模拟等方法实现课堂内容丰富生动和教学形式的活泼自由，师生在有效互动中显现扎实高效的学习效果。教学过程要反映学生真实的思想道德状况、心理发展水平以及个性特点，注重学生自主创新、合作探究、拓展提高，避免出现拜金主义、享乐主义和极端个人主义的价值取向。只有坚持不断创新，才能在提高教学效果基础上提升综合育人水平，促进学生健康成长。

二、阳光德育落实知行合一

知行合一实践活动对于高职学生树立正确的人生价值观和社会责任感以及发展他们的社会实践能力具有不可替代的重要作用。高职学校崇尚技能实践教学，各专业车间、实训室应根据专业特色遍植实训文化，让学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强其社会责任感。实训指导教师始终要把学生德育教育放首位，并落实渗透到实训教学各环节：如课前、课中、课后以多种形式对学生进行劳动观念、职业纪律、职业道德、企业文化教育;把育“匠心”、塑“匠魂”理念融入德育实训教学;培养学生刻苦专研、精益求精的良好习惯和爱劳动、不怕苦的工匠精神。学校与社会产业密切合作，做到“高职学校服务一地产业，高职学生影响一家企业”。立德树人，在实践中体现育人功能、育人优势、育人价值，着力营造积极向上的德育氛围。

三、以人为本注重素养教育

科学管理高职学校德育教育实施科学管理，奠定立德树人工作基础，促进学生全面成长。高职学校在学生管理中要始终以管理育人为原则，高站位、重平時、严要求，实现学生处团委与系部管理齐抓共管和谐局面，促进学生健康成长;学生处团委、系部学管班主任、校系学生干部三支强有力的队伍各司其职，以巨大工作合力践行立德树人，提升综合育人水平;例如，推行7S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理要以人为本，从大处着眼、小处着手，从吃、穿、住、行等日常学习生活中的细节抓养成，在严格管理的基础上，注重对学生的兴趣引导，积极搭建各种平台，帮助学生开发适合爱好，加强学生各方面的修养，促进学生形成良好的行为习惯，切实打造高职学校示范品牌，如建设“高职学校品德建设示范点”，“大学生德育实践基地”，提升高职学校综合育人水平。

四、加强校园文化建设

厚积学校文化底蕴文化育人是“立德树人”的隐性路径，校园文化对学生思想观念和行为方式有着潜移默化的影响，校园的文化精神是通过学校的自觉培养形成的，具有重要的育人功能。高职学校在实行科学管理的同时，应不断完善校园文化建设体系，如一些学校名人雕塑，横幅，宣传画等等，营造出积极向上的德育氛围。为了在实践中推进工匠文化进校园，根据专业特色定期举办技能比赛，进一步落实十九大提出的“劳模精神和弘扬工匠精神”，为培养大批具有新时代特色的技能人才打基础;为推进优秀传统文化进校园，可以通过举办师生经典诗词诵读、征文比赛，综合提升师生人文素养;把“学雷锋志愿者服务活动”同各类精神文明创建、志愿服务、讲文明树新风等活动相结合，力求将志愿服务实现态化、日常化;通过开展志愿者服务、学校运动会、学生成人礼、拔河比赛、跳绳比赛、学生篮球联赛、家校联谊会、社团展示周、成人仪式、入团仪式、毕业生离校教育活动等各种活动，以昂扬的精神风貌展示高职学生的青春风采，全面提升学生的综合素养。高职院校在立德树人工作中要大力加强文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，营造出朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，实现文化育人、艺术育人、以德育人，促进学生全面发展。

五、搭建课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台

立德树人是一项艰巨的系统工程，需要调动校内各方面的资源和力量形成合力，整合内部各种资源，形成全员、全程、全方位育人优势，全面打造社会经济转型升级所需的高素质技能型人才，还需要社会、学校、家庭、行业、企业等各方的参与，多方教育互相补充，产生整体合力，方可在推动高职院校学生全面发展中收到更好成效，才能真正意义上达成育人合力，形成育人网络大系统。高职教育要得到长久发展，要坚定不移以“立德树人”引航素质教育，教师队伍建设坚持“以德为先”，职业教育坚持“立德树人”，二者相辅相成，为职业院校全面实施素质教育提供重要保障。广大教育工作者要抓好核心指向，做好教育主体的具体落实，牢牢把握新时代的内涵，与时俱进，为大国工匠培养奠定坚实基础。

百年大计，教育为本，我国高职教育的发展之路还很长，作为高职教育一名工作者一定要为人师表，不忘初心，砥砺前行，让“立德树人”贯穿教育整个过程，贯穿自己一言一行中，推动高职学生做全面发展的有用人才。

参考文献

[1]马树超，郭文富.中国特色职业教育发展应坚持立德树人[J]《中国职业技术教育》，2017（34）：35-38