关于教育督导若干关系的思考

肖成香

[摘  要：我国的教育事业近些年来取得了飞速的发展，但是教育督导制度从1986年起步之后，发展的就相对比较缓慢，在很多方面都不能满足教育事业的需求。因此我国相关部门应该不断从评估监测方面强化教育督导工作，并加大监测力度，让教育督导的团队建设更加完善和高效。为了解决这些问题，实现这些要求，就需要在实际工作中对教育督导的若干关系进行理清，本文主要就是从这些方面展开的论述。

关键词：教育督导;若干关系;思考]

一、引言

教育督导工作在我国教育发展方面影响重大，但是其发展一直是处于起步阶段，所以随着社会的不断发展和我国教育事业的不断改革，教育督导工作越来越不能适应现在的发展需要，甚至在一定程度上拖慢了教育的进程。所以，我国一定要从管理力度上进行改善，完善督导工作，从而让我国的教育事业重新取得新的发展。

二、现阶段我国教育督导存在的问题

1.不能充分认识教育督导的作用

很多人认为教育督导工作只是一种摆设，认为当教育标准达到后就不再需要教育督导部门进行监督，而且更甚者会对督导工作产生轻视的心理。这些认识都是片面的，需要从根本上改变相关教育工作者的认知，这样才能够真正发挥教育督导的作用。

2.有落后的教育督导法律条例

教育督导部门在开展工作时，应该根据相关的法律法规来进行，但是实际工作中，经常出现空喊口号的情况，很难将工作落实到实处。所以为了推动我国的教育事业，必须应该尽快制定相關的法律条文。

3.督导职能不独立

虽然我国设立了督导部门，但是对于督导工作却并不重视，因此很多情况下容易出现权责不明的现象，导致督导部门根本无法独立的开展工作。当权威性受到影响时，对于后续工作就更难推进了。

三、我国对于教育督导若干关系的思考

1.督导内容之间的关系

我国的督导工作中，主要包含“督政”和“督学”两方面的内容，而两者之间的关系严重影响着督导工作的顺利开展。而且二者之间的关系既需要相互分工，又需要相互合作;管理职能部分将信息上报给督导部门，然后督导部门在向其进行信息反馈，两个部门相互配合共同解决工作中的问题。但是从实际工作可以发现，我国在建设教育督导室方面还有很大的问题。因为很多教育督导室在工作中很多方面都需要依靠教育局来做出决定，而且人才引进以及拨款等都需要挂靠教育局，这就使得教育督导室在发挥职能时受到了限制。所以对于教育督导制度，应该采用民主管理的方式来进行共同管理。这不但能够保证教育的公平性，而且还能够让教育更加平衡的发展。

2.“督”与“导”的关系

在分析教育督导时，可以站在宏观的角度进行分析，在分析的过程中，我们可以准确发现“督”和“导”的不同之处，前者只是一种手段，而后者才是目的和意义。国家要想发展的更加长远，首要任务就应该是关注人才的培养，所以在教育方面，我们要加强管理力度和投资力度，并在宏观上解决教育中存在的一些问题。但是因为人才引进力度不同、经济发展不平衡等多种因素，导致我国不同地区教育水平的发展有很大差异，在贫困地区，国家颁布了相应的政策也很难得到实施。所以针对这种情况，就需要教育督导部门发挥应有的作用，监督小组应该去当地进行实地考察，并不断推动当地教育教学工作的开展和实施。但是“督”毕竟只是一种手段，所以不能将问题的解决全部依靠在“督”上，为了避免本末倒置，就需要让相关工作人员重视二者的关系，视情况解决问题，并在解决的过程中不断进行讨论，给予一定的帮助和指导，实现教育领域的健康发展。

比如，教师在讲授《小蝌蚪》时，很多教师为了让学生能够更好的了解小蝌蚪的特点，一般是通过多媒体进行教学，让学生观看视频。但是在偏远地区，可能多媒体并没有进行普及。所以，这就需要教育督导部门根据当地的实际情况做出改善。

3.督导小组与教师的关系

在教育工作中，比较重要的一个关系就是教师和学生之间的关系，所以在督导工作中，二者的关系也应该引起重视。对于国家颁布的相关政策法规，教师是最前端的政策实施者。而且在学校和学生接触最多的便是教师，教师对于政策落实的情况也是最清楚的，所以如果相关工作人员想要对教学情况进行最真实的了解，那么就可以和教师多接触、多交流。但是有的时候教师会觉得这种方式是在对他们进行监督，容易让教师产生反感。因此，在若干关系中，督导小组一定要处理好和教师之间的关系。对于这种关系，笔者的建议是：在实际工作中，减少一些监督成分，多对教师进行激励，并表扬那些表现优秀的教师，让教师能够时刻受到尊重。

比如，在学习《瓶子里的鸭梨》时，教师需要让学生掌握13个生字，包括“鸭、装、绳”等，不但需要学生进行认识还应该熟练的进行默写。但是，学生们的学习能力参差不齐，有的小学生可能很快就能够学会并且还能够有多余的时间进行课程巩固，但是有的学生可能在规定的教学时间内无法完成这些任务。针对这种情况，有的教师为了达到教学目标，对于不能跟上教学进度的小学生，可能会让他们在课下进行学习。但是小学生的自制力比较差，所以课下学习并不能起到很好的作用，长此以往，学生之间的成绩差距就会越来越显著。所以这就就需要督导小组和教师进行沟通，不断改善他们的教学方式，从而在改善教师的基础上实现全体小学生的共同进步。

四、结束语

总而言之，在教育事业不断发展的今天，教育督导工作还存在着很多的问题和弊端，教育督导工作中的若干关系也存在着很大的改善空间，因此需要我国予以更高的重视，不但要颁布相应的法律法规，还需要让教育工作者的认知从根本上发生改变。对教育督导工作进行恰当、准确的评价，才能够让其在教育事业的发展过程中发挥真正的作用，达到更好的效果。

参考文献

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