提高语文教学质量之我见

陈秀芹

摘要：提高语文教学质量，培养学生学习兴趣，我是从下面几方面做起的：（4）关爱学生，做学生的知心朋友。（2）课前充分准备，选择适当的教法。（3）有效抓好课堂40分钟，精讲精练。（4）注重培养学生良好的学习习惯。（5）教学管理努力实践一个“勤”字。（6）重视家长对学生学习的促进作用。从而使学生丰富语文知识，提高语文素养，健康全面地发展。

关键词：关爱;充分准备;精讲;培养习惯;勤抓;重视家长

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0034-01

从教多年来，我主要担任小学语文中高段教学工作。在长期的教学实践中，我潜心教学，关爱学生，因而所代的班级语文教学成绩较好，学生语文知识丰富，学习语文的兴趣浓厚，语文素养得到提高。现我将点滴经验粗略地介绍出来，愿与大家携手共进，再创佳绩。

1.關爱学生，做学生的知心朋友

有句话说的好：“教师应是一位严师，还是一位慈母”，中高年级学生很懂感情，希望教师理解、关心。我极力营造爱的氛围，与他们架起心灵相通的桥梁，下课了，我和他们玩耍，闲暇时和他们谈心，尤其关注留守孩子和单亲孩子，在学习上帮助、辅导，在生活中关心照顾。生病了，我带他们去医院治病。有困难帮他们解决，给买学习用具，把我女儿的衣服送与贫困孩子穿……我投之以李，孩子们报我以桃，听说我生病都纷纷上家门看望我，节假日三五成群来我家玩。在学生心目中，我既是严师，又是慈母，他们越来越喜欢我的语文课。

2.上课前做好充分准备，选择适当的教学方法

我已教过几届中高段，对教材比较熟悉。即使这样，我每教学一篇课文，总是一遍遍读课文，把自己的体会写在课本上，再认真研读教学用书，心中形成课文的主要结构，确定重、难点，然后针对本班学生的实际情况来选择适当的教学方法。如写景的多采用朗读法;写情感体验的可用情境教学法;讲述一个故事的采用讲故事比赛;简单易懂的采用自主汇报的方法、等等。我备教材时还备学生，预先布置预习作业。第一步让他们把课文至少读3遍，培养生不动笔不读书的学习习惯。第二步才让学生写生字词语。第三步让学生结合课后练习，自学一两个重点问题，再提出不懂的问题。上课时把学生提出的重点问题、共性问题作为自学题目，让学生探究、讨论，并给充足的时间，耐心等待学生读出成果，悟出感受，不流于形式，不走过场。

3.有效抓好课堂40分钟，在“精”字上下功夫

教学的主要阵地是课堂，如何充分利用这40分钟提高课堂教学质量最根本的是精心设计课堂教学形式及问题。课堂上我根据学生提出的重点问题、共性问题，组织学生小组讨论，全班交流，及时反馈他们自学的成果，培养他们合作探究自行解决问题的能力，再选重点句段让学生品读，帮助他们理解，尽量做到师少讲，生多说，培养生多动脑、动手、多表达的良好的语文学习习惯。

4.注重培养学生良好的学习习惯

习惯成就未来。良好的学生习惯的养成，对一个学生的学习有很大帮助。我是从以下几方面努力的：

（1）培养自学习惯。每接触一篇新课文，我都要求学生熟读，做旁注、勾画出优美词句。上课总让他们展开讨论，自己解决问题。

（2）培养复习习惯。每天下午在家做家庭作业前，先用20分钟左右复习当天所学知识，掌握牢固了才动笔，这样做作业效率高，正确率也高。

（3）培养读课外书的好习惯。我要求每位学生每一学期至少买两本课外书或作文书，每周末都布置阅读任务，家长监督签字，读完自己的书，又向别的同学借阅，要求每读完一本书，在自己的“采蜜本”上写下心得体会或摘录优美语段，定期组织他们交流、评比，并鼓励学以致用。这样做不但提高了学生的阅读能力，还丰富了他们的课外知识，提高了习作水平。

5.教学管理努力实践一个“勤”字

每天早晨我提前20分钟进教室，布置朗读、背诵任务，在规定的时间内要求学生先在小组长那人人过关，我尽可能一周内让每一学生在我面前来完成背诵任务。我非常重视学生的习作，除了作文和周记外，至少两周布置一个训练题目，篇篇作了指导，因而学生整体写作水平不错。袁雪瑶、刘佳琪等同学在举办的作文竞赛中多次获奖，李京津、张子寅等学生在征文中获奖。我对差生常抓不懈，勤提问、勤鼓励、勤督促、勤辅导。每天作业出错多的，一一给他们讲解，尤其对习作不合格的，从选材到描写，逐一指导。发现学习下降的勤找他们谈心，勤和家长联系，密切注意学生动态，勤做学生的思想工作。

6.重视家长对学生的促进作用，使他们有力配合教师工作

为了帮助学生写作，家长会或和家长交流时教给家长一些寻找作文素材的途径，鼓励他们有目的带孩子出去看看，游玩，教给家长一些引导方法。我还把自己是如何帮助女儿积累写作素材的方法和他们进行交流。后来一位家长在汉中金江大酒店乘坐了观光电梯，觉得很刺激，既快速又能赏景，就领孩子也去感受了一下，并在乘坐时引导孩子留意当时的感受，前后有什么不同，后来孩子写了一篇《第一次乘坐观光电梯》的习作，确实不错，把当时的惊恐——担心——兴奋等感受变化描述的很细腻，此文在学生报上发表了，学生的写作兴趣提高了。在家长的督促配合下，学生作业保质保量完成了，也完成了课外积累，开阔了视野，丰富了知识，为今后的学习奠定了坚实的语文基础。

参考文献：

[1]马春兰.提高初中语文课堂教学质量之我见[J].新课程学习（下），2010（3）：87-87.

[2]王昌.提高高中语文教学质量之我见[J].教育教学论坛，2014（7）：127-128.