转换视角：让儿童成为自我学习的观察者

【摘 要】“自主学习”是儿童成长的自然需求。那么，如何让儿童学会认识自我的学习，学会选择自我的学习，学会调整自我的学习，学会评价自我的学习？教师不妨试着转换视角，引领儿童学会观察自我的学习模式，观察自我的学习习惯，观察自我的学习策略，观察自我的学习问题，最终培育出对学习有着盎然兴味的独立学习者。

【关键词】课堂观察；轉换视角；儿童自我观察

【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）06-0020-04

【作者简介】林虹，南京市中央路小学（南京，210009）校长，高级教师，南京市名校长，江苏省“333高层次人才工程”培养对象。

许多年前，叶圣陶先生就说“儿童像种子”。的确，儿童如种子一般有自我生长的渴望、潜能和节律，可以说，“自主学习”是儿童成长的自然需求。然而审视当下，教师很少帮助学生了解自己的学习风格，很少帮助学生进行规划自我的学习，很少帮助学生选择适合自己的学习策略，儿童“自主学习”的状况并不理想。那么，如何让儿童学会认识自我的学习，学会选择自我的学习，学会调整自我的学习，学会评价自我的学习？教师不妨试着转换视角，让儿童成为自我学习的“观察者”。

视角一：观察自我的学习模式

学习模式，即人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑通过视觉、听觉、动觉三种学习模式来处理外界信息，储存于自己的记忆中。了解自己的学习模式，才能更好地选择适合自我、促进自我的学习方式。我们尝试用量表帮助学生学会观察、甄别自我的学习模式（见表1）。

观察确定自己的主要学习模式之后，我们给予学生“不同学习模式运用及补偿发展建议”的小贴士。

视觉型的学生，学习优势在记笔记、使用提示词、使用笔记本、使用学习卡片、看视频、看电影、使用图表、使用绘画、实物展示、使用思维导图等方面。

听觉型的学生，学习优势在使用录音、音乐、交谈、大声朗读、与自己交谈、口头重复、与人讨论、仔细倾听、读者剧场、词语联想记忆法等方面。

动觉型的学生，学习优势在动手做、踱步式记忆、慢呼吸、角色扮演、舞蹈、书写、手指书空、记笔记等方面。

学生在学习中有意识地强化自己的优势，补足自己的弱项，有利于调动视、听、动觉，三者协同，可助力学习。

视角二：观察自我的学习习惯

在学生清晰自己的学习模式之后，我们设计“学习习惯测评量表”，引导学生转换角色，借助量表观测、分析自己的学习习惯，审视自己“怎么学”“何时学”“为什么学”“学得怎样”（见表2）。

量表完成之后，再请学生对学习习惯结果进行回顾，把所有回答“很少”“有时”的问题标出来，以清晰下一阶段自己改善、优化学习习惯的准确方向。

视角三：观察自我的学习策略

以“阅读的策略”为例。为了帮助儿童观测、了解自己的阅读状态是否受阻，我们运用“阅读障碍分析量表”，使学生获知自身阅读质量不高的原因（见表3）。

通过观察，学生发现问题，进而在教师帮助下运用相应策略加以改进。如，“读书磨蹭”的策略是“训练自己的目光按一定的速度和节奏，均匀、平稳地向右推进，如果觉得困难，训练初期，可以用短尺提示自己坚持往下阅读”。再如，“逐字逐句读（太慢）”，就要训练自己的眼睛按短语读，而不是按一个个的字来读——慢慢地把自己的视野扩大到覆盖一组词，有意识地加快阅读速度，达到一分钟读160个字。

扫清阅读习惯上的障碍之后，又如何了解自己的“阅读理解力”水平？学生可以通过如下问题来进行自我观测：

这一自我观察可以在期初、期中、期末多次进行，帮助学生了解自我阅读理解力的发展变化，通过阅读教学中的学习支架、策略帮助学生的弱项获得提升。以四年级学生为例，当我们发现学生在第5项复述文本能力方面遇到困难、存在问题时，则可以在四上第六单元《珍珠鸟》《九色鹿》的阅读教学中分别设计这样的“学习阶梯”。

在这一过程中，学生与教师共同总结，形成了复述的策略——“三变”与“三不变”，即：

人物不能变，线索不能变，经典词句不能变（保留原汁原味）。

书面语变口头语，有些空白可以补，有些长句变短语。

从学生的音频来看，复述得生动自然，既保留了原汁原味，又有自己的创意表达，效果很好。

视角四：观察自我的学习问题

在每单元学习之后，我们尝试用“疑难学习问题解决表”，帮助儿童学会归因。通过这张表单的梳理，学生就能聚焦本单元那些难以理解的课堂学习内容、教学材料中的问题和烦恼并对它们进行归因，寻找解决问题的方略，形成适用的策略、方法、思路

常见的课堂观察，无论是团队还是个体观察，观察主体多为教师，却忽略了“学习者本体”对学习的适应性。当我们转换视角，让儿童本体也参与到“课堂观察”中来时，儿童渐渐学会观察自我的学习，成为自觉的观察者，并在学习全程中自我规划学习，选择恰当的学习方式和内容，主动适应自身的学习模式、学习水平、学习兴趣，且能对学习进行自我评估和反思，根据学习的情况动态地调整学习——如此，定能培育出真正热爱学习的“独立的学习者”。